世界大哲學家亞歷士多德有過一段精彩論述，他說：播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種品格；播種一種品格，收穫一種命運。每個人的一生都是由無數的行為所構成的，行為優秀不是優秀，習慣優秀才是真正的優秀。習慣是養成教育的產物，它往往起源於看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。因此針對大一新生就要抓好養成教育，應當從培養他們的良好習慣入手。
情景
上六年級了，我們班又轉來了許多新生，其中，我發現有一個男孩子，每天上學時穿的校服都是髒兮兮的，而且拉鍊壞了也不修理，我提醒他，星期天回去的時候一定要把衣服洗一洗，可第二個星期依然如此。我走到他的桌子旁邊一看，桌子裡可真是像菜市場一樣。看他手髒了，讓他洗洗手時，他就把手伸出來，站那兒等著別人給他洗，並宣告自己不會洗手。於是，我幫他整理了桌子，幫他洗了手，他好像覺得是應該的，在學校裡的表現是一點規則都不懂。
原因
進行家訪得知，孩子由於生病住過一段時間的院，住院期間孩子心情煩躁，父母只有百依百順，只要把病治好就行。回到家中養病時，孩子自己在家感覺煩悶，家長就給他買了許多的圖書和玩具之類的東西，他每天都把客廳和臥室裡扔得到處都是，而且從來不收拾，每次都是父母為他整理，就連洗手吃飯這些最基本的生活常識也懶得做，因此生活自理能力特別差。
策略
透過與家長溝通，首先讓家長明白，良好生活習慣對孩子一生起著非常重要的作用，並要求家長積極配合老師，教育孩子養成一個良好生活習慣的人。為了激發孩子的勞動熱情，使孩子能夠主動參與到學校的各項活動中來，我把班裡的圖書角交給他的另外一個孩子管理，在每次整理中，我都注意到他的動作，他由剛開始的笨拙到飛快的整理好自己的區角，不過是幾天的時間，發現他也積極去學習，並且越做越好。 同時,引導家長學習一些科學的教育方法，讓孩子幫助家長收拾，家長要用欣賞的語言來肯定孩子的勞動，時間長了，孩子就會覺得勞動的快樂，自然也就會幫助家長幹一些力所能及的事情了。
反思
我覺得要教育好一個學生或者一個群體，引導他們向健康積極的方向改變，不能只依靠簡單的說教，而是要用系統的思維和方法，要像中醫一樣做到“望、聞、問、切”。要注重觀察、收集資訊，瞭解成長過程，瞭解表面問題下深藏的本質，做到“及時把脈，對症下藥”。並且在做此類學生工作時一定要有愛心和耐心。對此我的體會是：作為班主任,不僅應及時掌握學生的各種資訊，而且要了解學生家庭背景。父母是孩子的第一任教師，從孩子的身上也能折射出父母的影子。家庭教育的缺失和偏差，勢必會影響孩子健康成長。同時在教育學生時，一定要用愛心主動關心，講方法，講藝術，有針對性和科學性，不要揭短，更不能當著學生的面指責家長的教育方式，要從維護學生的自尊心出發。讓學生認識到“勿以善小而不為”所造成的人格缺失。作為輔導員應該對學生加強思想道德修養的教育，讓他們學會從小事做起，從自身做起。切不可好高騖遠，眼高手低。
世界大哲學家亞歷士多德有過一段精彩論述，他說：播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種品格；播種一種品格，收穫一種命運。每個人的一生都是由無數的行為所構成的，行為優秀不是優秀，習慣優秀才是真正的優秀。習慣是養成教育的產物，它往往起源於看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。因此針對大一新生就要抓好養成教育，應當從培養他們的良好習慣入手。
情景
上六年級了，我們班又轉來了許多新生，其中，我發現有一個男孩子，每天上學時穿的校服都是髒兮兮的，而且拉鍊壞了也不修理，我提醒他，星期天回去的時候一定要把衣服洗一洗，可第二個星期依然如此。我走到他的桌子旁邊一看，桌子裡可真是像菜市場一樣。看他手髒了，讓他洗洗手時，他就把手伸出來，站那兒等著別人給他洗，並宣告自己不會洗手。於是，我幫他整理了桌子，幫他洗了手，他好像覺得是應該的，在學校裡的表現是一點規則都不懂。
原因
進行家訪得知，孩子由於生病住過一段時間的院，住院期間孩子心情煩躁，父母只有百依百順，只要把病治好就行。回到家中養病時，孩子自己在家感覺煩悶，家長就給他買了許多的圖書和玩具之類的東西，他每天都把客廳和臥室裡扔得到處都是，而且從來不收拾，每次都是父母為他整理，就連洗手吃飯這些最基本的生活常識也懶得做，因此生活自理能力特別差。
策略
透過與家長溝通，首先讓家長明白，良好生活習慣對孩子一生起著非常重要的作用，並要求家長積極配合老師，教育孩子養成一個良好生活習慣的人。為了激發孩子的勞動熱情，使孩子能夠主動參與到學校的各項活動中來，我把班裡的圖書角交給他的另外一個孩子管理，在每次整理中，我都注意到他的動作，他由剛開始的笨拙到飛快的整理好自己的區角，不過是幾天的時間，發現他也積極去學習，並且越做越好。 同時,引導家長學習一些科學的教育方法，讓孩子幫助家長收拾，家長要用欣賞的語言來肯定孩子的勞動，時間長了，孩子就會覺得勞動的快樂，自然也就會幫助家長幹一些力所能及的事情了。
反思
我覺得要教育好一個學生或者一個群體，引導他們向健康積極的方向改變，不能只依靠簡單的說教，而是要用系統的思維和方法，要像中醫一樣做到“望、聞、問、切”。要注重觀察、收集資訊，瞭解成長過程，瞭解表面問題下深藏的本質，做到“及時把脈，對症下藥”。並且在做此類學生工作時一定要有愛心和耐心。對此我的體會是：作為班主任,不僅應及時掌握學生的各種資訊，而且要了解學生家庭背景。父母是孩子的第一任教師，從孩子的身上也能折射出父母的影子。家庭教育的缺失和偏差，勢必會影響孩子健康成長。同時在教育學生時，一定要用愛心主動關心，講方法，講藝術，有針對性和科學性，不要揭短，更不能當著學生的面指責家長的教育方式，要從維護學生的自尊心出發。讓學生認識到“勿以善小而不為”所造成的人格缺失。作為輔導員應該對學生加強思想道德修養的教育，讓他們學會從小事做起，從自身做起。切不可好高騖遠，眼高手低。