我是一名從教22年的語文老師，在 這方面有一些自己的感受。

我們的語文教學，不僅僅是用教材教，更講究的是師生與文字之間的對話與交流，我們的教學不僅要讓學生取得好成績，還要提高他們的語文素養，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。我們的語文課堂應該是應該讓個性和創意揮灑。在這樣的課堂上，教師的講解及學生對教材的認識是動態的、多元化的。課堂以開放與寬容的精神善待每一位參與者。

語文老師怎樣做才能實現課堂 的有效性呢？

1、創設民主、和諧的氛圍。民主和諧的課堂教學氛圍是培養學生主動探究、勇於創新精神的基本前提。只有在一種民主、平等、和諧、融洽的師生關係中，學生才會放下思想包袱，消除心理壓力，才會積極主動地、生動活潑地觀察和思考，才會精神振奮、情緒激昂，從而使其創造力得到淋漓盡致的發揮。

2、讀中感悟、讀中體會。讀的形式很多，有朗讀、默讀、誦讀等，這些都是閱讀的重要方法。它們在幫助學生蒐集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗等方面起到了非常重要的作用。

3、在冷靜的思考尋找答案。

在語文課堂上，老師的提問應有層次感，要難易結合，要能給與學生思考的時間與空間。切不可橫加“引導”，急於得到問題的答案。

在課堂上把學生分成若干個小組，讓各小組的同學共同討論一些有爭議的問題，並且在討論的基礎上得出自己的結論。討論式教學之所以能引起學生的學習興趣，就在於它讓學生參與了學習的過程。在語文課堂中凡是可以由學生討論解決的問題儘可以放手讓學生自己去解決，千萬不要擔心“浪費”了時間，完不成教學任務。另外，學生討論時，老師不要過多地干預，也不需要過多地“引導”。

5、在自由的發言中表達觀點。

在課堂中老師應給予學生充分的自由表述的機會。讓他們暢所欲言地表達自己的觀點和看法，提出在學習中所產生的疑問。

6、在客觀的評價中積極成長。

對於學生在課堂中的各種表現應給予客觀的評價，既要肯定其優點，也要指出其錯誤，尢其是表述的規範性以及文法方面的錯誤。只要教師、同學的評價是客觀合理的，而且評價時體現了一種師愛、一種民主，即使是指出學生的缺點的評價，學生也是會樂意接受的，並且更能激發學生進一步學習探索的興趣。

中小學語文老師試一試下列招數管用嗎？

一、小學語文教學九個小創意

支招一:當老師讓學生自由讀課文時，以往讀完後讓學生坐好。不如改成教師沒說停時，繼續讀，能讀幾遍讀幾遍，避免了坐著等別人讀完，浪費時間。

支招二:教師讓學生大聲朗讀課文時，當大多數讀完時，班裡仍有3∽5個讀的慢的孩子仍在有氣無力一字一字小聲讀著，有的老師武斷讓學生暫停;有的讓全班學生等著這幾個學生讀完(因全班關注，這幾個孩孑很沒面子，聲音越來越小)。我的建議是全班陪著這幾個孩一塊讀他們未讀完內容。

支招三:讓對子互換書讀。當一個人讀書時，同桌就可以在他的書上批註讀錯、漏讀、添讀或讀不好句子。邊於讀後重點朗讀。也可同用一本書，讀與聽可以同步!

支招五:與爸媽比一比誰寫的字棒。教師安排學生在家寫生字時，自已寫3個，讓爸媽各寫一個，比一比誰寫的好。

支招六:利用孩子名字學拼音學生字。將孩子名字拼音製成卡片貼在桌孑一角。讓孩子找誰的各字中有某個音節等。

支招七:製做拼音轉盤。把聲母韻母做成轉盤，添上指計，轉動讓學生互拼。

支招八:將造句改成寫一段話。學生學了很多詞語，但作文中用不上。建議孩子用一組詞寫一段話。

支招九:創設學生習作的讀者群。對習作要求自已讀、好朋友讀，家長讀。 二、提升語文教學質量四個一工程

開展練字工程。對寫字速度要求小六每分鐘10個字，初中12∽15字;要求是又快又好。(大小均勻，工工整整)

開展閱讀工程:提倡讀整本書，提倡讀經典;超額完成小學、初中課標規定課外閱讀量、背誦任務;統籌規劃學段閱讀興趣、習慣、方法、目標。圍繞優美詞句摘抄(同時指出可運用到什麼地方，優美段落、結構賞析、人物評價、讀後感、續寫等方面記讀書筆記。

開展寫作工程(寫日記及二次作文)。三至九年級日記字數1O0、150、200、250、300、350、400字以上。分生活日記、觀察日記、隨感日記;分讀寫結合小練筆微點日記;教師命題仿寫日記、自由命題日記。師必須上作文講評課，學生必須寫二次作文(吸取他人長處，旨在原來技巧上有所提升)。

開展積累(運用)工程:十萬箴言裝胸中，滿腹經綸定乾坤。對國學名篇、古詩詞、名言警句、成語等開展背誦積累十萬字工程。 班級、學校要開展寫字、日記、習作、讀書筆記周、月、期班展、年級、校級三級展示。