一、給孩子報補習班，孩子願意嗎？

孩子願不願意報補習班最關鍵的在於孩子對補習的內容感不感興趣。

如果感興趣的話，自然是樂於報的，也很容易學好，畢竟興趣是最好的老師；如果不感興趣，孩子主觀上可能是不太願意報的，但也不排除孩子對補習內容的興趣有模稜兩可的情況，這個時候，報不報就可以看你自己的需要，當然也可以進一步引導孩子發現他的興趣所在，這樣會更好一些。

反作用肯定是有一些的，因為可能會產生部分牴觸情緒，使他不願意學，嚴重一點的會導致孩子完完全全的牴觸和厭惡補習的內容，最後得不償失。

但也不是絕對的會起反作用，如果他在補習的過程中由於老師教的好，內容進一步的深入，或者某方面環境的改變，也可能會讓他對補習內容從不感興趣到感興趣。

如果你非給孩子報了他不喜歡的補習班的話，我建議一定要多注意觀察孩子的狀態，尤其是前期，看他是否有牴觸的狀態，如果有，甚至還很嚴重的話，那就不能再繼續了，如果沒有，還是可以繼續的，但還是要多注意觀察孩子的狀態。

首先要明確一點的是，報了補習班不一定就會有所提升，除了前面提到的孩子自身的興趣和情緒以外，補習老師也有很重要的因素，一是自己的教法和水平問題，二是他不像學校老師那樣瞭解你孩子的短板，當然了，如果補習老師就是學校的任課老師，那就不是很存在這兩個問題了。

還要明白的一點是，有時候孩子成績的好壞跟上不上補習班沒有太大的關係，你會發現很多成績好的孩子根本沒有上補習班，反而很多差的孩子才上補習班，當然這也不絕對。影響成績好壞的因素主要還是努力程度和學習的方法，這些很大程度上都是靠孩子自己來實現的，不過也不得不承認補習還是有很多好處的，否則市面上也不會有那麼多補習班了，也不會有那麼多人熱衷於給自己的孩子報補習班了。

如果孩子平時有很多不懂的問題，可以多問任課老師，我相信老師都是很願意為你解答的，畢竟老師們也都很喜歡好學的孩子。還有就是，如果你覺得你孩子實在某方面太差，或者亟需在某一方面知識有大的突破，我覺得還是可以報的。

以上問題還是要根據實際情況而定，不能全有家長說了算，要多與孩子溝通，瞭解孩子的需求和內心的感受，這樣才更有利於孩子，否則只會適得其反。

基本上孩子都是不願意的，我一直都是徵求孩子的意見，想去就報，不想就不報，如果讓孩子去做不喜歡的事情，根本不會有效果。所以我是非常民主的。至於反作用嘛，報了也不會出現，也就是沒有效果。

給孩子報補習班孩子是否願意，要跟孩子溝通，尊重孩子的意見。不過說話有技巧，如果你想讓孩子上輔導班你就要把他帶到你給他創造的世界裡。用孩子感興趣的語言描述它，舉例來說：比如說放暑假了寶貝你對自己有什麼安排呢？你的作業準備在家裡完成呢還是跟你的同學在輔導班裡進行呢？引導孩子說出自己的想法，孩子說去的話就報，孩子不去的話就問孩子準備怎麼辦？準備怎麼完成作業呢？讓他說出自己的安排，這樣家長對孩子做作業也有了一個清晰的瞭解，親子關係也比較融洽，何樂而不為呢。不強迫孩子，這不失為一種孩子自我思考自我安排自己生活的方式的能力，也是對孩子一種能力的培養，父母適當的放手，孩子才能更好的發現自我並得到健康快樂的成長。

相反你直接給孩子說我給你報個輔導班你去學習吧。孩子這時不但不願意上輔導班而且還會有逆反心理，因為孩子沒有感覺到尊重，對於孩子來說這時對他的一個安排，孩子感到很被動，自己沒有主動權。這很不利於孩子的成長，也是極其不尊重孩子的一種表現啊。希望父母們注意，不要用你自以為對孩子好的方式間接的傷害孩子。愛孩子就要讓他感覺到而不是相反的效果。

以上就是我對對給孩子報補習班孩子是否願意的見解。我知道我以上說的可能對於有的父母們來說有點難，但作為現代的80、90、00後的父母就得這樣，家裡是溫室可是社會卻很殘酷，我們需要從小就開始培養孩子們他們的各種能力，自主力、控制力、抗挫能力、獨立能力等等。以便於長大以後走入社會不會感覺自己太突兀。想要培養孩子們這些能力，首先父母先要學習和了解孩子每個年齡階段的心理發展特點和規律，依據這些來指導自己教育孩子，孩子需要成長，父母更需要成長。只有自己豐滿了對孩子遇見的問題會少走彎路。教育孩子是一門大學問，父母也要不斷循序漸進才能跟上孩子成長的腳步。

最後送大家一句話：父母好好學習，孩子才能天天向上。隨時隨地啟用孩子天性中的的合作與勇氣！加油父母們！願我們都能遇見更好的自己和更好的孩子！