孩子上幼兒園可以培養他與其他人的社交能力，當然也可以不上，但是家長最好要帶孩子多接觸外界環境，多和同齡孩子一起玩耍，這樣孩子才能慢慢學會怎麼和同齡人相處。如果沒有多接觸外人，孩子就慢慢變得嬌氣，在外人面前表現怯懦，不善與人交往，漸漸變得內向起來

現在兩三歲的孩子也不是非得上幼兒園，但是如果一個孩子從來不上幼兒園就直接進小學，他的生活習慣、行為習慣、交往能力、遵守規則能力、學習習慣和自理能力等等都會比上過幼兒園的孩子差。有些人以為幼兒園什麼都不教，其實這樣的想法是錯的，一個孩子如果能夠讀完三年的幼兒園那是最好的。理由如下:

一、幼兒園為孩子提供了良好的心理環境

孩子剛入園時可能會焦慮會哭，但過了一段時間，你會發現孩子孩子臉上洋溢著幸福的笑臉，心情很愉快！他會跟你說一些有關幼兒園的趣事，比如:老師給寶貝獎勵一張貼紙，孩子會告訴你，老師為什麼會給自己這張貼紙，因為自己怎樣怎樣才得的；在幼兒園玩了某個好玩的遊戲，孩子會跟您說，今天玩了什麼什麼遊戲，非常好玩……幼兒園的環創也是根據孩子們的年齡特點來佈置的，孩子們等於在一個童話世界裡生活，在良好的環境下心情自然愉悅！二、幼兒園給孩子提供了生活自理能力

每個孩子在家都是寶，常常是幾個大人圍著一個孩子轉，很多事情都包辦完。甚至有的家長追著孩子的屁股餵飯，讓孩子邊吃邊玩。但是孩子到了幼兒園就不一樣了，孩子要學會自己吃飯；學會自己上廁所；學會自己拿杯喝水；學會自己穿脫鞋子；學會整理玩具、物品等等。這些日常生活，一般老師是不包辦的，也沒有時間和精力去幫孩子做每一件事，只能引導孩子們自己的事情自己學著做。三、幼兒園為孩子提供了交往、協商、合作的機會

孩子們在家都是自我為中心，想怎麼玩就怎麼玩。但是在幼兒園，玩具是有限的，是大家一起玩的，如果你想玩某種玩具，你就必須跟別的小朋友交流，協商，經過小朋友同意才會給你加入合作機會！漸漸的孩子們學會了與人交流、合作、分享玩具。四、幼兒園給孩子提供遵守規則機會

俗話說的好；無規則不成方圓。在幼兒園一日生活中有許許多多的規則，比如:吃法要安靜；坐姿要正確；飯前便後要洗手；喝水要排隊；遊戲要遵守遊戲規則；區域活動要遵守區域規則等等。當孩子慢慢學會遵守這些規則之後，就會自我約束，從小養成良好行為習慣。

五、養成良好的進餐和作息習慣

孩子在沒有上幼兒園之前，很多孩子飲食和作息習慣是不規律的，想什麼時候吃，什麼時候睡覺；什麼時候起床都可以。但是在幼兒園的飲食、作息是有規定的。如果孩子入園晚，家長事先必須打電話跟老師說明，讓老師留早餐給孩子，否則你的孩子會沒有早餐吃。因為到點了老師會收拾好餐具給廚房的工作人員洗碗，消毒餐具。然後老師會告訴你，如果沒什麼急事，儘量讓孩子早睡早起按時在規定的時間內送孩子入園，要不然不光是老師，廚房的工作人員，還有門衛叔叔都很被動。在家園共育下，孩子們養成了良好的飲食及作息習慣。

二三歲當然可以不上幼兒園，幾歲開始上幼兒園不能一概而論，要根據孩子的情況去判斷。有的孩子不到兩歲就入托了，有的甚至只上一個學前班，都是存在的。但是我認為上幼兒園還是必要的。

第一，上小學的強制性要求。小學都要求提供幼兒園畢業證明的，雖然在中國這個人情社會，沒有也能入學，但終歸是個麻煩。

第二，幼小銜接的必要條件。雖然不同的幼兒園教學內容有很大區別，但總歸比在家接受的教育要系統，寓教於樂，在遊戲中學習必要的知識和能力，以便更好的適應小學生活。

第三，幼兒人際交往的需要。我記得我兒子到了三歲的時候就在家待不住了，非常煩躁，他不再滿足於和爺爺奶奶或者父母單調的玩耍，有了社交需要，要和同齡人一起玩耍。

第四，家長的陪同難度增加。孩子越大精力越旺盛，思維理解能力越強，你敷衍的陪玩他不樂意，你一直跟著跑真的陪不動，還是送到幼兒園消耗精力的好。

第五，有利於適應團體生活。在幼兒園有規矩、有老師、有同學，不能和家裡一樣隨心所欲，能夠幫孩子較好的適應團隊環境，有利於適應小學生活。一個瘋玩了六年的孩子怎麼可能一下子適應四十分鐘一節課呢？

現在的幼兒園很多都有特色課程，設計也越發合理，還是應該上的。但是送幼兒園也有前提，不是三歲，而是具備基本的自理能力和語言表達能力，自己能吃飯上廁所睡覺，能準確和老師表達自己的需要，能夠和家長複述幼兒園裡發生的事情，這對於避免傷害是非常必要的。

總之，在全面瞭解孩子的基礎上，引導孩子喜歡幼兒園、想去幼兒園，儘量減少分離焦慮，在準備充分的情況下才可以順利入園。