人的素質，是可以提高的。

一，教育。普及素質教育，提升眾人素質。素質低，有些人沒有接受相應的教育，不明白那是素質低的行為。比如隨地隨意吐痰，就不好的，但是有些人並沒有這方面的意識，不覺得這是素質低的行為。教育，是提升素質的良方。從國家層面，精神教育還是很有必要的。

二，社會氛圍。在良好的社會氛圍下，很多人原本素質不是很高的，也會遵守相應的社會道德。如果沒有社會氛圍，沒有整體素質的提升，個體的素質是不會影響社會氛圍和周遭的人的品行的。社會氛圍的良好，對人的素質的提升有潛移默化的作用。

三，個體意願。有的人，在這邊是素質低，但在那邊是素質高。這樣的現象很常見啊。這個可能是社會氛圍影響，但是有時候社會氛圍都是一樣的，教育也是一樣的，就是個體的意願。這個個體，想在這個群體中展現高素質，維護良好形象，而在另外的群體中，就是要展現低素質行為。個體的意願，也是很重要，要激發一個人的良好意願，儘量和不良意願說不。

四，別人的素質，我們著實決定不了。但是自己的素質，是自己可以決定的。只有每個人都儘量往高素質發展，才能有益於個體，利於社會的整體素質建設。

五，來點硬的，素質低的給予處罰，從法的角度避免低素質行為。比如隨意闖紅燈，該處罰的就處罰，在沒有特殊情況下。素質低的行為少了，社會氛圍就好一些。

六，國家層面真想提升社會整體精神素養，還是可以的。比如信用建設啊，這個那個建設，除了物質，還有很重要的東西，社會的整體素質。顯然，在某些情況，素質低的行為很多。

人的素質是肯定可以提高的。

如果是一個七八十歲的老人，養成幾十年的習慣，要改變是很困難的。小孩子就容易多了，在家庭中的言傳身教，學校的素質教育，潛移默化中就能養成良好習慣，提升素質。

要從根本上提高可以從以下幾方面去改變：

一.學習，人的一生中，應該活到老學到老。養成良好的學習習慣，可以豐富知識，提升修養。三人行必有我師，取其精華，去其糟粕，從而讓自己的素質慢慢提高。

二.堅持自己，不從眾。就拿過馬路來說吧，中國式過馬路想必人人都知，不管紅綠燈，湊一群人就走，彷彿不跟著走就是傻瓜。如果每個人都堅持遵守交規，不去跟從違規的人，那麼被嘲笑的肯定就是那個別違反交規的人了。再如排隊，當有人插隊時，自己也去插隊因為別人都可以，那不是就亂套了。所以堅持自己正確的，不去跟從違反規則的人。

三.愛心。當我們看見環衛工為了城市的整潔起早貪黑地勞作的時候，就自覺地不亂仍垃圾。坐公交，主動為老人讓座，因為自己也會有老的那一天。這些日常生活中的小事做到了並且堅持做，素質肯定會提升。

四.環境影響。人處的小環境，家庭，單位。大環境，國家。當我們把小環境素質提高了，那麼全民素質都會提高。現在人們生存壓力大，很多人都具有兩面性，在不同的圈子內所表現的素質不一樣。

素質分類。分思想素質，文化素質，品質素質，三者不是孤立的，學會做一個有文化知識，道德修養，高尚品質的人，相互融合，才能有助於提高素質。

這僅代表我個人觀點，如有不同觀點，請指教。

人的素質可以提高嗎？這似乎是個人的教育問題，但實際上與整個環境的影響關係很大，整個環境的改善會促使人有更高的素質。

1.首先，一個人素質的高低，與其從小受到的教育和家庭影響有關，而不在於他處於社會的層級。有錢的人，或者處於社會層級高的，如果自身素質不高，教育的子女也有很多是素質不高，比如大家經常諷刺的暴發戶。如果一個人即使沒錢，但他的品行很好，教育的子女也有很高的素質。

2.素質的高低，往往也反映在客觀的環境影響上。舉個例子，就是有名的“破窗理論”，一個屋子的所有窗戶都是完好的，沒有人去忍心破壞它。但如果有其中的一扇窗戶被打破了，其他的窗戶也很快會被打碎。這也說明了，人們都有一種從眾或者暗示心理。 這種例子還有很多。比如一處乾淨的公園，人們都不會輕易的亂扔垃圾，如果是一個垃圾遍地的道路，你手裡的垃圾就會隨手亂扔，絲毫沒有羞恥感。

再舉一個例子，以前城市的人們經常會丟腳踏車，但是現在你有沒有發現，共享單車遍地都是，你的腳踏車放在外面一個月都沒有人動了。這是不是小偷的素質提高呢，應該還主要是外部環境發生了變化，人們不再需要買腳踏車了，小偷也沒有必要去偷車了，因為根本就沒有賣車的市場。

因此總結一下，一個人素質完全是可以提高的。即使他以前沒有良好的素養習慣，但隨著生活的富足與整體社會人文素質的提高，他也會慢慢的改變，這就是社會塑造了個人。