感謝邀請，學生之中的確會分成很多種類。人以類聚，物以群分這也是中國的古話了，一直到現在都是明言警句。學生時代是我們童年到青少年都要經歷的過程。從幼兒園到大學畢業，總的約19年的時間，每一年都是不同的，所以我們看待他們也要按不同的角度來說。再加上社會地位不同，肯定會分成很多種類。首先從幼兒園來看，上門年齡在3歲左右，對這個世界一點都還不瞭解，更多的是透過父母來獲取知識。腦子裡也沒有性別之分，不會有什麼男女有別的觀念。所以她們一般是看家長會帶著她們去哪家玩，就會和誰成為好朋友，或者隔壁鄰居，親戚之類的也會相處的很好。更多的是對這個世界還不熟悉，甚至有一點點害怕，家庭父母來往越多就越相信對方。不會因為同學成績不敢，或者她家庭條件不好就不和對方玩。更多的還是天性來引導他們。小學的話又比幼兒園年長了很多，也有社會常識了。對比幼兒園的天真，又長大了許多。在這個年紀，父母也好，學生也好。更看重的還是成績。有個好成績，爸媽會誇獎，老師也會表揚。為了很多的獎勵，會把學習放在首位。所以就形成了學霸和學渣。兩個是不同的團體。學霸看不上學渣，學渣也不會去找學霸玩。在各自的圈子裡面和諧生活，學習好的越來越好，差的越來越差。父母收入，家庭地位也逐漸顯現。上了初中，又會有著很大的變化，年齡大了，膽子也大了。變成了我們一生中最叛逆的時候。學霸依然在好好讀書，和學霸成為朋友，接受著老師的鼓勵，家長的表揚。學渣卻分為三六九等了。除了不讀書，其他什麼都做。熱衷於談戀愛的，上網的，打架鬥毆的，上課睡覺的，以及集體頂撞老師的，放假相約遊玩的。每個班總會有那麼三五個人為一體，活在自己的世界裡，稱兄道弟就是朋友。以為那時候的友誼會是一輩子。不過等到高中，就會把讀書好的，讀書差的分開來教育。在雲南的初升高比例在50%左右，有時候偏高，有時候低一些。意味著一半的學習差的要去讀技校，學技能。學習好的讀高中，上大學。更多的還是重複著初中時的興趣愛好，不過大多數都在談戀愛，過著自己的兩人世界。並對未來有過一絲憧憬。高中結束，就到大學了。在國內大學又有985、211、雙一流、一本、二本、三本、專科等辦學層次。每一個層次都不同，以後的生活也會不同。當然考上985的，是不會和讀專科的有太好的交情。一本和三本也同樣，都分到楊彪了。這也許就是物以類聚人以群分吧！

大學也是我們人生開始的地方，懂事的早就知道了社會的人情世故，對著名利有著更大的慾望。在選擇愛人時也不單單只是考慮喜不喜歡，愛不愛了，更多的是為以後的仕途鋪路。有錢有勢有背景的會越混越好，沒有的越混越差，直到被社會拋棄。

總得來說就是，開寶馬的，不會和一個騎腳踏車的成為真正的好朋友。只有努力，才能融入到更好的生活圈子中！

不知道什麼時候起，物以類聚人以群分成了貶義詞。因為這個話我最常聽到的是老師對差生說，對於優秀的學生，老師只會說你看看人家，彪著勁的學習。

我來說說學生中的物以類聚吧。

其實很簡單，大部分人都會和根自己境遇差不多的人交往，不僅僅是學生。成績不優秀的學生討論的可能是遊戲，可能是準備上哪玩。成績優秀的學生討論那個題怎麼做，學到點什麼。比如讓成績差的人和成績好的人玩。雙方都不知道對方說什麼，接不上話題，兩個人不說話那還有什麼必要接觸呢。

人是群居性動物，那麼當然會找讓自己舒服的群體。所以我對物以類聚這個詞持中性的看法。你再好，我不願和你玩。憑什麼一群現在學習不好的人一塊玩又不犯法，就要受到老師這種鄙視性的看法。

物以類聚，人以群分:出自《戰國策·齊策三》《周易·繫辭上》方以類聚，物以群分。西漢末劉向編定。用於比喻同類的東西常聚在一起，志同道合的人相聚成群，反之就分開， 是朋友之間門當戶對、志同道合的統稱。

其實，說通俗點就是一個在學校交友的問題。在學校，作為學生，肯定是以學業為重。一個班級裡，形形色色的人都有，往往學習差的人喜歡聚在一起，因為臭味相投，或者有著共同理想或話題的經常一起玩耍，因為他們有共同的話題可聊，還有家庭條件相近的學生也可能會經常聚在一起玩！借用《太子少傅箴》中的一句話:“近朱者赤近墨者黑”來形容交友的問題吧！

往往臭味相投的人聚在一起，他們的學習會越來越差。而且他們的人生觀，價值觀一旦出現偏移，很可能會導致誤入歧途，當然，這也並不絕對！但有一點可以肯定的是，在學校，老師們肯定是喜歡上進的一類學生的。在老師眼裡，你可以成績不好，可以不優秀，但你一定要有一顆上進的心！

作為家長，都希望自己的孩子能在學校學到知識和良好的行為習慣，交到一些熱愛學習有上進心的小夥伴。作為學生，在該學習的年齡，還是應該結交一些品學兼優的朋友吧。