社會上永遠都會有素質低下的人，這是一個客觀存在的現象，對於這種素質低下的人已經見怪不怪了。

社會的確是向著美好在前進，人心其實不是不跟著社會的腳步前進，只是如大海里的一滴水，形不成大的風浪，也就是人的向心力不集中。

回過頭來說“素質”的問題；素質從什麼地方來的？這個問題是需要思考和解決的，不能單純的曝光個體事件來促進社會整體素質的提高。

其實影響個人“素質”有三個環境：

首先，家庭環境。老說“父母是最好的老師”，怎麼體現呢，不光要養還要育，育不光是學習教育，還包括為人處事的教育，但是很多家長自己都不懂該怎麼辦，如何才能教育好自己的孩子呢。

其次，學校環境。這個就不多說了，都是以考試為目的的教學，根本就沒有所謂的素質教育，包括最基本的自我保護意識學校都比較少的教，更別說象美國那種孩子培訓的童子軍了，教的多了就佔用了學習時間，就沒有了升學率。

最後，社會環境。素質低下目前只是存在於道德層面的譴責，道德教育沒有制度、規則、法律來的有效直觀，懲罰性的措施一旦成為習慣，個人的行為素質也就提高了。

其實從最根本的來說，象提高個人的素質，就要從娃娃抓起，從學校抓起！

人的天性確實有善惡之分，後天的教育和境遇有可能弱化或抑制人天性中的惡，也可能會增強天性中的惡。好吃懶做、貪圖享受、縱慾、可悲的虛榮心、死要面子等往往是使人走向惡的重要原因，所以為人父母在孩子一點點大時就應該教育其勤勞肯幹、懂得分享、自我反省、勇於認錯、有錯就改、不怕吃苦、勇於擔責、善於自律，對待孩子一定要有原則，不乖時決不能縱容，否則他會越來越放肆。孩子是否具備良好素質跟其從小接受的教育密切相關，尤其是家庭教育。家長老師對待孩子嚴而有格，對其健康成長和成人影響深遠。如果成人之後素質低下，那就基本定型而很難改變了，這些人的結局一般都不太好，離他們遠一點吧，會有人教育和懲罰他們的。

這個問題不得不說是隨著社會的發展確實是一種不好的趨勢，如果這個問題得不到解決那將對社會的發展是有害而無益，那為何會造成今天這種局面呢？不放來分析一下，我覺得有以下幾個，第一:中國的民族之間的差異，眾所周知我們國家有五十六個民族，每個民族都有著對自己本民族文化習俗，因此，造成每個民族之間文化習俗在日常交流過程中難免會出現一些問題和分歧，從而導致一些社會矛盾的發生，如，一些民族之間打架鬥毆。第二:教育差異，我們都知道，城市的教育條件和教育環境要好過農村，導致各種資源優先集中於城市，無論是教學裝置、師資力量、各種軟體硬體等都強於農村，其次在，農村義務教育的挫學率非常的高，有一部分是因為家裡窮而導致挫學（這種情況基本改善），還有是一些家裡因為父輩的思想觀念保守，認為讀書無用論，因而讓孩子早早的進入社會，還有就是農村有部分孩子因父母外出務工導致缺乏父母的管教因而使孩子學了一些不良的習慣以致學習下降而挫學（孩子處在未成年階段自制力查加之處於叛逆期）。3.現在人與人之間的行為受到網際網路的影響:這個非常值得一提，任何事情都有利有弊，就像一把雙刃劍，用的好則造福自己，用不好等於自殺，尤其是今天孩子都過於早熟對於新鮮事物的接受程度可謂是非常快，今天我們的各種短影片、微信、QQ等社交軟體和平臺的普及，如果是傳播的是一些正能量的東西，那倒無用贅述，要是一些帶有感情色彩的那會給人們帶來不好的模板，有實驗證明，一個人對好與壞的接受程度，人們往往會先樂於接受那些壞的。

綜上所述，我們都應該時刻的注意自身的形象，誠如《菜根譚》中有言:棲守道德者，寂寞一時，依阿權勢者，淒涼萬古，達人觀物外之物，思身後之身，寧受一時之寂寞，毋取萬古之淒涼。所以，我們每個人都應該要有自己所堅持的底線和原則，切不可亂語亦不可亂為。

謝邀。這個問題確實存在，在現實社會並不鮮見。為什麼？我覺得這是一系統性問題，涉社會治理，城市管理，學校、家庭教育，對此，我無能力進行系統性思考，泛泛談點看法。人性中既有善的一面，也有惡的一面，怎樣抑惡揚善？使那些正直，善良，誠實，守信者不吃虧，且生存發展越來越好。而迫使一些奸懶滑橫，心黑臉厚，陽奉陰違，溜鬚拍馬者不覺好使吃香，從而靠邊消失。我覺得一個公平公正公開的環境氛圍，法律，政策，規章的剛性執行力，以及不可或缺的用人導向等合力營造的社會治理能力尚有強化的必要。孩子的可塑性決定了作為學校，家庭教育肩上所擔的責任，現實中不管學校的應試教育還是家長頭腦中的能力培養，真正把德育擱在哪個位置不言自明。其中，家長的回爐再造以及教育改革的緊迫性應提到議事日程。

怎麼說呢！社會文明進步到今天，你沒見網上還經常看到罵人的，社會本就是一個複雜成份組成的，三教九流，五行八窄。真善美醜共存。