第一家長可以覺察一下，孩子在做錯事的時候，是不是也會被打，這個階段的孩子善於模仿大人的行為模式了

第二在弟弟打人後，把他和別人隔離，並告訴他，打人這個行為是不對的，媽媽愛你，但是媽媽不喜歡你打人的行為。

弟弟打人怎麼辦？—孩子的攻擊行為

兒童打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西（或玩具）等行為，它是一種兒童因為慾望得不到滿足，採取有害他人、段壞物品的行為。

心理學家研究發現，兒童在2歲末便開始表現出最早的攻擊性行為 而在3－6歲出現第一個高峰，10－1歲出現第二個高峰，一般男孩強於女孩。攻擊行為通常不會無故發生，而是在孩子面臨衝突卻沒有能力解決 時，才會出現的情況。

1.攻擊是一種本能

攻擊可以算是維持生存的一種本能， 所以，當孩子覺得受到侵犯、感受到威脅時，就會出現攻擊的舉動，但這並非是指孩子有暴力傾向，而是受到情緒波動的幹抗所引發的行為。

這時，最重要的不是處罰，而是應設法減少孩子的情緒波動，並且教給孩子正確的處理方式。請千萬不要給孩子貼上“個性不好”的標籤。

2.表達不清就攻擊

2－3歲的孩子，雖然已經會說話了，但畢竟還沒有辦法百分之百地 表達自己的感受，特別是情緒。孩子會出現攻擊行為，最常見的原因是說不清楚，無法將自己想要表達的事情說出來，但是自己的東西眼看就要被 拿走了，情急之下就咬下去或推下去。

當然，很多時候對錯很難說，但是隻要動手傷害到別人，就會導致孩子被責罵或處罰。特別是2－3歲的孩子，對於物品的所有權特別重視，因此特別容易出現攻擊行為。

3.不適當的調解方式

很兇地責罵孩子，不打孩子，真的會比較好嗎？事實上，氣話對孩子的仿害更大，會傷了他的自尊心。建議父母在處理上要特別小心，可以處罰孩子，但是請不要在氣頭上，否則容易衍生更多意想不到的問題。

比如兄弟姐妹鬧矛盾，被父母教訓一頓，結果父母大發牌氣的處罰方式不但無法減少孩子的攻擊行為，反而會使孩子 受更多的怒氣，使老大與老二之間的衝突日益加重。

這時候適時介入避免孩子使用錯誤的方式就顯得相當重要，對於攻擊行為，不可以姑息，但也不必責罵。很多時候，處罰是必要的，但是必須避免發牌氣式的責罵。

第一階段 預防衝突發生

如果孩子的攻擊行為一直出現在特定的事件或人物上，父母不應在孩子違規後突然跳出來處罰，而是應該幫孩子減少問題發生的可能性。

例如，孩子在玩玩具時，特別容易出現攻擊他人的行為，這時就必須暫時有爸媽在旁邊陪伴，居中擔任協調者以減少不適當行為可能發生的機會。基本上，當孩子持續兩週沒有攻擊行為時，孩子往往就會忘記這樣的不適當行為了。

第二階段 營造良好的氣氛

在高度壓力的情境下容易誘發孩子的情緒波動，更容易導致攻擊行為，所以，營造良好的家庭氣氛是十分重要的。

暫時減少對孩子的責備 並觀察是否有其他導致孩子壓力的情況發生，例如，戒紙尿褲、上學，兄弟姐妹衝突，爸媽之間的爭吵（當然在夫妻溝通的過程中，難免會有各自的主張，但請記得絕對不要 在孩子面前爭執）。

第三階段 使用暫時隔離法

如果孩子依然有明顯的攻擊行為，該如何處理？處罰是必需的，但並非是使用打罵的方式，相反，應採用隔離的方式剝奪孩子參與活動的機會，直到他的情緒平靜下來為止。

在選擇暫停區時，要在家中選擇一個安全的區域，放上一個小椅子，讓孩子坐在上面等待。最初，孩子通常不願意配合，爸媽可以先在椅子旁邊陪著，透過行動讓孩子瞭解-當犯錯後，必須在暫停區等待，直到不哭不鬧之後才可以離開。

當孩子被暫停時，請不要急著和孩子解釋原因，不然就沒有了“坐冷板凳”的效果。 讓孩子在安全的地方等待，透過一段時間不理不睬的冷靜處理，才能真正懲罰他的攻擊行為，等他冷靜後再解釋原因，如此，孩子オ能真正聽得進去大人說的道理。幫助孩子察覺自己所犯的錯誤，才是我們要教孩子學習的事情。

第四階段 引導認識情緒

可以透過睡前故事的時間，使用繪本來引導孩子認識不同的情緒與自己的感覺。

例 如：“當生氣時我的胸口都會熱熱的，嘴巴好像會噴火，大聲說出一些不 好聽的話…”透過繪本生動的圖畫與故事，引導孩子學習表達自己的感受及爸媽對他的期許，那麼下次當孩子陷入情緒時，會更明白自己應該做哪些事情，才會被爸媽讚美，那麼就會更願意配合了。

總結：當孩子有攻擊行為的時候，我們需要的是制止，而不是對孩子生氣，用實際行動引讓孩子瞭解應該做的事情，只有這樣才可以正確引導孩子。