在孩子的教育方式上，嚴管與放養都是可行的教育方式，沒有對錯之分，問題是在什麼樣的事情上、在什麼樣的環境中和在什麼樣的前提條件下實施嚴管的教育方式和放養的教育方式，這需要家長因地制宜、遵循孩子的身心發展規律和孩子的認知與接受理解的基礎。

所以，我們認可嚴管的教養方式，同時也非常認可放養的教養方式，問題是實施教育的時機和實施教育模式的條件是否具備。也就是這樣把握好度的問題，是教育成功與否的關鍵。比如說，要因不同個性的孩子，要因不同年齡的孩子，要因在不同時間和空間，要因什麼性質的問題需要引導和修正等等來靈活機動把握教養的時機和度的問題，方可有益。

家長的從眾心理，往往認為對於男孩要偏重於嚴管，對於女孩要偏重於放養，不是沒有道理。這是受傳統教育觀念的影響所致，但在今天，我們認為，無論男孩還是女孩，嚴管和放養的教育態度與方式都能適用，都能促使他們的健康成長。要認識到，所謂的嚴管，往往是在原則性的問題上，讓孩子能夠明白事情的重要性。所謂放養，往往是尊重孩子的人權，尊重孩子的人格與尊嚴，給予孩子一定的自我與自由的生活空間。所以我們認為，兩個觀點都有道理，只不過在教育孩子的時候，應該是把兩個合併在一起才是最好的。

放縱是災難，少年犯中因放縱而來的佔一成；

嚴管出逆子，少年犯中因嚴管而來的佔六成。

中庸之道是，包容錯的錯的減少，這叫仁者愛人；讚美對的對的放大，這叫因勢利導。再加率身垂範，就是完美的教育。

家長對孩子的教育，既不能是”直升機式“的，嚴格控制孩子的思想和言行；也不能是”放羊式“的，對孩子大撒手，將教育孩子的責任全部推給學校。

家長對孩子的教育，要樹立規則意識，著眼於培養孩子健全的人格、良好的行為習慣和學習習慣。違反規則，要讓孩子受到應有的懲罰；規則以內的，可以讓孩子自由發展，尤其不要控制孩子的思想，這就是教育孩子的”度“。