我相信，你提的這個問題，不同的老師有不同的回答。

2，頭腦靈活，參與性強。在課堂教學中，專心聽課，對老師提出的重點問題，思維敏銳，積極發言，對難度較大的思考題一點就透。不需要老師一遍又一遍地講解，並且能融會貫通。

3，能說會道，具有一定的組織能力和領導能力。這樣的學生是老師的好幫手。無論老師在與不在，都能主動維護班級紀律。特別是班級搞活動時，積極維持班級秩序，並且積極參與活動策劃，主動承擔活動專案。

4，性格開朗，愛說愛笑，有一定的親和力。這樣的學生是班級之星，是學生關係的潤滑劑。能使班集體和諧融洽，也能讓老師感到舒心暢快。

5，有禮貌，有素質，尊敬師長。有些學生雖然成績不錯，但是心存傲氣，潛意識裡認為成績好完全是自己聰明的結果。這樣的學生，儘管很優秀，但是老師不太喜歡，因為他自私而不知感恩，雖然老師也並不在意學生的感恩。

好孩子。我最喜歡好孩子。什麼是好孩子呢？從這個好字就能看出來。我們用拆字法。好可以拆成女和子。 那麼言下之意就是女孩子。

為什麼老是會喜歡女孩子呢？說的簡單一點兒就是女孩子不調皮。不搗蛋。乖巧聽話。

尤其是在小學階段，女生可是班裡的頂樑柱。都說女子能頂半邊天。 但是在小學的班級裡邊兒女生能夠頂多半。男生呢？可能就差一點。

教了這麼多年的小學，我最喜歡的學生就是班裡的小女孩兒。尤其是那些乖巧可愛的學習有聰明的。我不喜歡的學生就是一些調皮的小男生。上課不遵守紀律的。 胡打亂鬧的。

當然我說的不喜歡，也並不是說不認真教他們。我對每一個孩子在教學上都是一視同仁的。都會認真的去教課。可往往是那些聽話的女生學的比較好。但是到了初中就不一樣了。到了初中之後，男生的成績會提升的很快。可能男生會更討老師的喜歡。

的到了高中和大學我就不知道了。因為我沒有教過高中和大學。我不能去胡說八道。我只是一個普通的鄉村教師。 無論是任何一個學生，我都會認真負責的去教他。我的教學中絕對不存在上課不講輔導班兒講的現象。因為我深深地知道。每一個孩子都是一個家庭的全部，每一個家長都希望自己的孩子能夠成才。 我們當老師的使命就是讓他們成才。 努力過了。 就不會後悔。 選擇了教育事業，就要把自己的青春奉獻給它。

啊！同學們，我愛你們。

啊！祖國，我愛你！我要儘自己所有的能量為你培養下一輩的人才。

因為有一些成績好的同學並不喜歡和同學溝通，跟同學沒有交流，也沒有幫助同學，那麼他在同學中就比較孤立。再加上他們的成績比較好，經常被老師表揚，那麼同學容易產生一定的嫉妒的心理。這樣就很難和同學比較好的相處，也就不會受同學歡迎了。如果這個同學還喜歡打小報告，那反而會成為同學中的眼中釘，肉中刺。

一般來說要在同學中比較受同學歡迎，最重要的一個特點就是幽默感。一般比較喜歡搞笑的同學在同學中都是比較受歡迎的，因為一個可以給大家帶來歡樂的人，都會讓大家喜歡。他們比較開朗，也喜歡和同學交流自然而然認識的同學會比較多。有交流，有溝通，必然會成為同學中的小名人。

有一技之長的同學也會比較受歡迎，除了學習之外，如果說某個同學籃球打的特別好，足球踢得特別好，或者乒乓球所向披靡。或者是有的同學唱歌很好聽，跳舞非常出色，會一門大家不會的樂器，那麼這些同學透過班級的活動讓大家認識。自然而然也會獲得比較好的人緣。

學習成績好，並且樂於助人的同學也是可以獲得比較好的人緣的。學校裡的分數就像社會中的財富。誰能夠得到更多的分數，在別人眼中就是了不起的“人物”。不過這個了不起的人物還平易近人，願意幫助落後的同學，當然會受到同學的“熱愛”。

老師更喜歡什麼樣的學生，其實是一個仁者見仁智者見智的問題，這與老師的教育觀有較大的關聯。一個以升學率為要務的老師，肯定更青睞成績好的孩子；一個以教書育人為宗旨的老師，一定也賞識品行優秀的孩子。

至於孩子之間的相處更相近於社會上普通人群之間的關係，沒有利益的誘惑，純粹的人性就很明白地顯現出善的力量。那些心胸開闊，熱情友善，古道熱腸，心無雜念的孩子往往在班集體中擁有更多的朋友。

我曾帶過一個理科班，全班三分之二是男生，其中有兩個男生給我留下深刻印象，他們的成績相距甚遠，一個屬於優等生，一個屬於差生；兩個孩子的人緣也有天壤之別。成績差的孩子總是滿臉笑，即使面對老師的批評，也是笑著應承，作為班主任的我，在內心從沒有把他當做差生；同學們都願意跟他一起玩，一下課他身邊總是聚滿男生，碰上郊遊，他的小組總是人數最多。另外一個成績優秀的男生，自以為是，對年輕老師不尊重，對年紀大的老師曲意奉承，當面一套背後一套，成年人身上的惡習盡顯畢露，這個孩子真是老師不疼，同學不愛。