看到“老師好”這三個字，心想，不會又是一部高大上、偉光正的作品吧。
不自覺腦補了很多情節和套路，老師如何不辭辛勞，如何默默付出，如何愛護學生……
看完《老師好》發現果不其然。
無論是免費給學生補習功課，還是為生病的學生募捐，抑或拯救一個差生。
劇情多少顯得中規中矩，無外乎一篇平淡的流水日記
電影對人物的塑造和處理——把主角還原成一個人來講述，這是一個好老師，但這不是一個完美的老師，甚至還有諸多問題。
老師也是人，也有諸多無能為力
苗婉秋考上了清華，卻因家庭成分的原因，無緣大學，便去了南宿一中當老師。
連續多年被評選優秀教師，直到遇到了電影中的一幫孩子。
孔子說，有教無類。
苗婉秋多多少少是帶有色眼鏡的。
第一堂課看到洛小乙帶著斧子進班級，隨後自己的腳踏車被破壞，直接認定是洛小乙帶頭做的，任洛小乙強烈反抗。反抗無效。
洛小乙想要入團，便買塊雪糕賄賂下苗婉秋的女兒，苗婉秋看到腦補的全是洛小乙要綁架或者傷害自己的女兒，拿著棍子一頓亂揮。
當然，這些情節制造了不少笑點。
與之相對應的，苗婉秋看到學習優異的安靜，彷彿看到了當年的自己。
無論是任命班長，還是保送學生的選擇，苗婉秋給予安靜太多厚望。
想著這個孩子能實現當年未竟的夢想——考上清華。
安靜在高考前出了車禍，自然沒能如願，隨後復讀兩年，成績也都不理想。
是的，苗婉秋並沒有培養出一個清華的學生。
高考前夕，為了不讓學生們浪費時間，苗婉秋禁止大家參與藝術節的比賽。
上年因為染指甲得了第二的關婷婷自是不幹，偷偷組織了一個小隊伍，找時間練習。
卻還是不幸被苗婉秋髮現。
當然被扼殺了。除了關婷婷倔強地一個人在天台上繼續練舞，其他人乖乖地回到教室。
直到比賽的當天晚上，大家擔心著表演，無心學習，想請假支援關婷婷，卻仍被苗婉秋阻止。
學生們一個個衝出教室。
一個人上臺的關婷婷，後面多出一個隊伍。
如何面對平凡人生，才是大多數人的人生課題
一個人留在教室的苗婉秋，想到的是自己當年高考前的畫面：緊張的備考氛圍中，苗婉秋在班上吹起了口琴，老師張國立看到了，並未阻止，任他把曲子吹完。
從這一刻起，苗婉秋的思想開始動搖了。
無論是有色眼鏡看學生，還是把自己的路徑投射給學生，抑或只關心學生的成績……
苗婉秋意識到自己沒有做好一個老師。
如願去到清華的苗婉秋，大抵也不會去做一個老師。
老師，是苗婉秋人生無奈的一個選擇。反過來說，學校何嘗不是苗婉秋人生的庇護所？
但做了選擇，就必須對自己的選擇負責。
既然存在諸多問題，那就改吧？
故事要結束了呀，怎麼改呢？
不好聽點，苗婉秋在高考前夕當了逃兵，去到一所偏遠的山區小學任教。
好聽點，苗婉秋去尋找他的初心去了。
你看，多麼讓人無奈的人生。
誠如講一個平凡大學老師故事的《斯通納》所言：
你也在弱者之列——你是個夢想家，一個更瘋狂世界的瘋子，但是你有個頑疾。你覺得這裡有某種東西值得去尋找。但你很快會明白，你將同樣因為失敗而與世隔絕；你不會跟這個世界拼搏。
你會任由這個世界吃掉你，再把你吐出來，你還躺在這裡納悶，到底做錯了什麼。因為你總是對這個世界有所期待，而它沒有那麼東西，它也不希望如此。
棉花裡的象蟲，豆莢裡的蠕蟲，玉米里的穿孔蟲。你無法面對它們，你又不會與它們搏鬥；因為你太弱了，你又太固執了。你在這個世界沒有安身之地。
這樣看人生似乎太悲觀了，權且這樣理解苗婉秋的出走吧：
苗老師自覺沒當好一名教師，懷揣老師當年“士不可以不弘毅，任重而道遠”的教誨，去到一所山區小學，關心孩子們的學習，也關心他們的健康快樂成長。
我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段最好的時光。
故事的最後，坐在輪椅上的安靜看到了老師——一個頭發白了的平凡老人的背影。
安靜沒考上清華，也沒和喜歡她的洛小乙在一起。
導演說：“不管他們是否在一起了，是否考上了清華，這都是他們的青春，都是他們的人生。”
是啊，我們大多數的人生不正是這樣嗎？
人生的高光能有幾束？多的是平凡的日子，無能為力的人事。
那個年代和這個題材。不是所有人都喜歡。即然票房不差。于謙老師還是️料。其碼比郭德鋼老師強丟丟。呵呵！有本色出演部分。能夠喚起一個年代的記憶。說明一切。
看到“老師好”這三個字，心想，不會又是一部高大上、偉光正的作品吧。
不自覺腦補了很多情節和套路，老師如何不辭辛勞，如何默默付出，如何愛護學生……
看完《老師好》發現果不其然。
無論是免費給學生補習功課，還是為生病的學生募捐，抑或拯救一個差生。
劇情多少顯得中規中矩，無外乎一篇平淡的流水日記
電影對人物的塑造和處理——把主角還原成一個人來講述，這是一個好老師，但這不是一個完美的老師，甚至還有諸多問題。
老師也是人，也有諸多無能為力
苗婉秋考上了清華，卻因家庭成分的原因，無緣大學，便去了南宿一中當老師。
連續多年被評選優秀教師，直到遇到了電影中的一幫孩子。
孔子說，有教無類。
苗婉秋多多少少是帶有色眼鏡的。
第一堂課看到洛小乙帶著斧子進班級，隨後自己的腳踏車被破壞，直接認定是洛小乙帶頭做的，任洛小乙強烈反抗。反抗無效。
洛小乙想要入團，便買塊雪糕賄賂下苗婉秋的女兒，苗婉秋看到腦補的全是洛小乙要綁架或者傷害自己的女兒，拿著棍子一頓亂揮。
當然，這些情節制造了不少笑點。
與之相對應的，苗婉秋看到學習優異的安靜，彷彿看到了當年的自己。
無論是任命班長，還是保送學生的選擇，苗婉秋給予安靜太多厚望。
想著這個孩子能實現當年未竟的夢想——考上清華。
安靜在高考前出了車禍，自然沒能如願，隨後復讀兩年，成績也都不理想。
是的，苗婉秋並沒有培養出一個清華的學生。
高考前夕，為了不讓學生們浪費時間，苗婉秋禁止大家參與藝術節的比賽。
上年因為染指甲得了第二的關婷婷自是不幹，偷偷組織了一個小隊伍，找時間練習。
卻還是不幸被苗婉秋髮現。
當然被扼殺了。除了關婷婷倔強地一個人在天台上繼續練舞，其他人乖乖地回到教室。
直到比賽的當天晚上，大家擔心著表演，無心學習，想請假支援關婷婷，卻仍被苗婉秋阻止。
學生們一個個衝出教室。
一個人上臺的關婷婷，後面多出一個隊伍。
如何面對平凡人生，才是大多數人的人生課題
一個人留在教室的苗婉秋，想到的是自己當年高考前的畫面：緊張的備考氛圍中，苗婉秋在班上吹起了口琴，老師張國立看到了，並未阻止，任他把曲子吹完。
從這一刻起，苗婉秋的思想開始動搖了。
無論是有色眼鏡看學生，還是把自己的路徑投射給學生，抑或只關心學生的成績……
苗婉秋意識到自己沒有做好一個老師。
如願去到清華的苗婉秋，大抵也不會去做一個老師。
老師，是苗婉秋人生無奈的一個選擇。反過來說，學校何嘗不是苗婉秋人生的庇護所？
但做了選擇，就必須對自己的選擇負責。
既然存在諸多問題，那就改吧？
故事要結束了呀，怎麼改呢？
不好聽點，苗婉秋在高考前夕當了逃兵，去到一所偏遠的山區小學任教。
好聽點，苗婉秋去尋找他的初心去了。
你看，多麼讓人無奈的人生。
誠如講一個平凡大學老師故事的《斯通納》所言：
你也在弱者之列——你是個夢想家，一個更瘋狂世界的瘋子，但是你有個頑疾。你覺得這裡有某種東西值得去尋找。但你很快會明白，你將同樣因為失敗而與世隔絕；你不會跟這個世界拼搏。
你會任由這個世界吃掉你，再把你吐出來，你還躺在這裡納悶，到底做錯了什麼。因為你總是對這個世界有所期待，而它沒有那麼東西，它也不希望如此。
棉花裡的象蟲，豆莢裡的蠕蟲，玉米里的穿孔蟲。你無法面對它們，你又不會與它們搏鬥；因為你太弱了，你又太固執了。你在這個世界沒有安身之地。
這樣看人生似乎太悲觀了，權且這樣理解苗婉秋的出走吧：
苗老師自覺沒當好一名教師，懷揣老師當年“士不可以不弘毅，任重而道遠”的教誨，去到一所山區小學，關心孩子們的學習，也關心他們的健康快樂成長。
我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段最好的時光。
故事的最後，坐在輪椅上的安靜看到了老師——一個頭發白了的平凡老人的背影。
安靜沒考上清華，也沒和喜歡她的洛小乙在一起。
導演說：“不管他們是否在一起了，是否考上了清華，這都是他們的青春，都是他們的人生。”
是啊，我們大多數的人生不正是這樣嗎？
人生的高光能有幾束？多的是平凡的日子，無能為力的人事。