你好，我是小草。讓寶寶看一些英語動畫還是有很多好處的。

1、首先不論寶寶是否能看懂，動畫的形式，是寶寶最容易理解的，寶寶喜歡看動畫片大部分原因是被動畫片的畫面吸引的，動畫中人物的行為方式、語言方式都是寶寶自主學習的物件。

2、即使是中文動畫，寶寶也不一定能聽懂。不管是中文還是英文，寶寶都是在學習的過程中，只不過因為我們從小就接觸中文，所以感覺看英文的東西會費勁，但是對寶Bora講，都是一樣的。

3、英文動畫可以輔助寶寶學習英文，建立簡單的英語環境。寶寶學習英語的方式和大人不同，寶寶看到一個物體，聽到對應的英文，慢慢就會理解這個英文是什麼意思，和我們小時候學中文是一樣的，這就是語言環境，父母如果自己英文不好，從小讓孩子看一些英文動畫，建立初步的語感和語言環境也是很好的。

我的孩子現在上小學了，我沒有什麼學歷英語也教不了孩子，只能靠他自己。不過我們每個禮拜休息都會讓他看英語動畫片。我覺得英語動畫片就像我們家長平時和孩子講話一樣，只不過換了一種語言。

個人認為英語動畫片能幫助孩子學習生活用語和聽力。英語聽力練習很重要，這個要經常聽會積累很可觀的聽力詞彙，英文啟蒙還是要先從聽兒歌，看兒歌影片，再到繪本。我們主要讓他練習聽力，學習場景英語工具。

以我們家為例子，我女兒三歲多開始接觸英語動畫片，選的是小豬佩奇，一般我都會陪同一起觀看，她看的過程會提出問題，我解答。對小豬佩奇，她很喜歡，每次看得津津有味，可以說出裡面角色的名字，一些簡單的單詞是能聽懂，會簡單說。佩奇對她最大的影響——愛上跳泥坑（泥坑難找，跳水坑多）。

一、語言的學習過程

語言的學習是接收——理解——表達的過程。像我們的孩子剛出生，他們也無法瞭解我們所說的話，但隨著時間推移，他們生理上的成長及語言能力的發展，慢慢他們聽得懂我們所表達的意思，他們知道了“媽媽”、“爸爸”的意思，知道了“蘋果”和“草莓”的區別。孩子第一次聽到“蘋果”這個詞，知道什麼意思嗎？是需要我們家長不斷重複用語言表達，並給予實物，孩子聽到了蘋果並看到了蘋果，才理解了眼前的實物叫蘋果，再透過與我們的反覆交流，才學會了表達。可見，語言的學習是先傾聽，再理解，作出迴應，之後還需要再傾聽、理解，不斷與家長交流互動。

二、看英語動畫片的效果

看英語的動畫片、聽英語歌曲等都算是對孩子磨耳朵的方式，是對英語輸入與積累的一個過程，為孩子提供了語言聽覺環境。

的確，看動畫片學英語是對孩子進行英語啟蒙教育的不錯的方法。動畫片的發音清晰、人物表達誇張、語速較慢、句子簡單、結合情景及運用肢體言語及實物表達，而且，很多情境都結合我們日常生活所發生的事情，適合孩子接收和模仿語音，對孩子學習英語具有一定效果。

但如果想單純靠電視裡播放英語動畫片，孩子自己觀看，家長忙別的事，這樣就可以看懂動畫片、學會英語，那就有難度了。因為孩子獨自觀看動畫片，只有傾聽的過程，沒有交流互動，就無法達到一個學習的迴圈，只有輸入，沒有輸出就不會有好的學習效果。如果家長希望孩子透過看動畫片學習英語並達到更好的效果，那就需要家長協助。

三、提升看動畫學英語效果的方法1、家長陪同

選好一部適合孩子年齡的動畫片後，家長需要適時引導孩子。陪同孩子一起看動畫片，學習效果會更顯著。一是家長對英語的學習過程，二是在陪伴的過程，家長知道動畫片的內容，更容易與孩子產生互動交流，三是孩子在觀看過程遇到不懂的可以向家長提出，便於孩子得到立即反饋。

2、重複播放

孩子看動畫片不像我們家長，我們更多追的是情節發展，但小孩可以反覆觀看同一集。反覆觀看同一集，更有利於孩子熟悉和掌握同一句子的表述。

4、學習動畫片裡的歌曲、遊戲

唱歌是學習英語的好方法之一，孩子一旦熟悉了一首歌，那她就不容易忘記。唱歌本來就是開心的事情，也有利於提供孩子學習英語的積極性。像我女兒有段喜歡就很模仿羚羊老師彈吉他唱歌。

如果有一些好玩的遊戲，也可以跟孩子一起玩。像小豬佩奇的牙醫遊戲、當收銀員遊戲等都是女兒的大愛。這個過程，可以使用一些簡單的英語對話，是對動畫片的模仿，也是對英語的鞏固學習過程。

5、情境應用

語言是一門工具，學英語最後還要將它應用到日常生活。對於動畫片裡出現的日常口語或單詞，我們在日常生活場景中可以說出來以幫孩子強化記憶。比如早上起來說“Good morning”、晚上睡覺可以跟孩子說“Good night”，從最簡單的單詞開始，從最經常使用的語句開始，家長必須先說，然後孩子自然也會跟著說。

其實孩子們雖然不懂英語, 但因為是動畫片, 有動作配合, 所以孩子是有可能看懂的. 多給孩子看英文動畫片是對他的英語有很大幫助的.

動畫和影視的好處在於：它通常有個故事結構，有場景(上下文)和因果關係，有角色間的互動，有正常的語氣情感資訊...這些資訊已經比純音訊多了不少，有一些常用的蘊含感情的表達，還能夠直接被孩子所感知以至習得，但通常來說，透過看動畫能獲得的東西，有一個上限，而且不同的孩子能吸收到的也不同。比如有的孩子，特別入戲，能深入情節，理解上下文，體察情感，對語音敏感，還願意對同一個動畫看n遍，這樣自然就能吸收的多些。但有的孩子，純粹就“哼哼哈嘿，噼裡啪啦”的看個熱鬧，你覺得Ta能吸收到多少呢?而再靈的孩子，吸收也是有上限的——畢竟語言是一種“武斷”的人類文化。像感情和語氣這種本身就是意義的表達，比如各個語言中的咒罵髒話，這些表達理解起來全不費力。但是那些約定俗稱的部分，比如漢語中的“被”字句“把”字句;英語中動詞被動的ed，完成時等，都不是看動畫能看出來的。很重要的原因就是：這些動畫通常是拍給“英語已經習得”的母語小孩子看的，這些小孩子的母語可不是看動畫片學的，而是透過和父母親人反覆互動中習得。也就是說，國外小孩能看懂動畫片，是語言習得的“結果”而不是“原因”(繪本的道理是一樣的)，我們不能“倒果為因”，以為純聽繪本或純看動畫就能習得另一門語言，這是不現實的。