我的理解

國家確實已經推行了不少政策。

但各方面條件還是太差，很多從一些鄉鎮調出來的教師工資降了也不會選擇回去。

如果我有第二個選擇我也不會去。

這個資訊量很大的時代，沒有資訊量幾年時間，年輕教師可能發現和這個高速發展的時代就脫節了。

鄉鎮可能生源少、課程少；但是各種學習、聽課、培訓的機會也少，對年輕教師發展不是件好事。

以前有機會參加省一級青年骨幹教師比賽，都是各地區層層選拔出來的參賽教師，幾十個教師講課，放眼看過去，能夠很明顯能夠看出不同地區的差別，包括著裝，講課方式，最新課改理念的理解、接受、表達程度差異很大。我也是費勁的理解課改精神其中之一者。

有一個老師印象很深，基本功很紮實，講的好，字寫的好，可是沒有課件，因為課件當時是新生事物，老師自己都不是很瞭解，當地也沒有條件做。然而課件製作就是評分標準之一。誰的問題？

年輕教師面臨著結婚、生子。

在這個地區找什麼樣的配偶？這是人生大事。

子女教育問題，孩子的出生可能要輸在起跑線上了，或是奮鬥的很辛苦，畢竟各方面資源有限。

別人家孩子學鋼琴、跆拳道的時候，我們的孩子也不想讓他天天追著小狗跑吧。

能努力考上教師的年輕人還會有更多的選擇。

現在有些教育單位已經開始實行強制到鄉鎮支教一年的要求，評聘職稱可有優先考慮，我看也不錯。

說真的，極不情願回答這樣的問題。每次看到關於山村教師的話題，心裡總是隱隱作痛。2004年畢業回到山村，到現在過去十六年了。看到過太多太多年輕教師的離開，也寫過好幾次辭職信。

問過一個曾經的同事，他說了這樣一句話:當黑夜降臨，我一個人在漆黑的校園裡傾聽蟲鳴，我的同學們正跟男朋友漫步在江濱小道你儂我儂。當我一個人捧著泡了不知道多久的泡麵，我的同學們正在酒吧裡搖滾。當我一個人陪著蚊子低唱，我卻鼓不起勇氣向父母訴說。

悲哀的不是工資的多少，而是每天夜晚一個人承受的那份孤獨。縱然山村教師待遇提高了許多，又有幾個人能忍受得了那份孤獨和寂寞。有個2012年公招進來的女老師。入編時才20多歲，一個人週一早上從家裡來到學校，週五下午回去。整個校園到了放學以後除了她，再沒有一個能喘氣的。八年過去了，從前林黛玉一樣的嬌娘子到今天蟑螂、老鼠隨便踩，甚至蜈蚣也成了腳下的亡魂。年近四十的她還是孤單一個人，試問這樣的囧境是提高鄉村教師待遇就能解決的嗎？

1、現代社會，物質生活也很重要，農村學校位置偏遠，距離縣城很遠，晚上，除了看電視就沒啥娛樂了。

2、農村學校，學生減少，可能一個班級就幾個學生，老師也少，整天就面對幾個人，心理受不了

3、年輕教師，面臨組織家庭，而農村教師，是沒有時間談戀愛的，年輕人都有攀比心理，有點不好意思說在農村學校

4、生活不方便

5、待遇應該再提高

個人認為，供參考

這個是觀念問題，有人認為，到了山村就等於賣給了山村，而且對於女性朋友來說，山村沒有他們想要的超市，燈紅酒綠，霓虹燈閃爍；

另外對於交朋友來說也是一個難題，農村人共同話題少、見識少、甚至來說語言粗鄙。

在者，剛出校門正是充滿幻想的時候，不想自己一身才華埋沒於綠水青山之間。

在老一輩的觀念裡，無私奉獻、為了***獻身……這些對於現在的年輕人來說，多數在乎現實所得多少，名利不記心間。

這些只是個人拙見，不喜勿怪。

奉獻山村是需要情懷的，這種情懷不要寄希望外鄉人，而應該由本鄉人來實現。

對於外向應聘教師，看到偏僻落後的鄉村，再加上人生地不熟，難免心生恐懼，現在在城市找工作又不難，工資和條件待遇肯定比山村好，放棄也就成了一種自然選擇。

要改變這種狀況，應該多鼓勵本地大學生返鄉就業，這裡生養他們的土地，他們熟悉環境，擁有改變落後局面的渴望，如果條件優越，他們回到故土，更容易融入和再創造。

自然，如果本地大學生都不願意回去，其他怕是一句空話。

不瞭解山村學校的具體情況。據說山村學校條件艱苦，交通不便。招聘去的老師離家太遠。沒有物件以後找物件也不容易找到合適的。山外生活慣的人可能也會不適應山村生活吧。很佩服那些紮根山村的教師。即使是去支教的也很可敬。都是懷揣著理想和一腔改變山村教育狀況熱血去的。希望山裡的生活也好起來，山村孩子們也能得到更好的教育。