養不教，父之過。教不學，師之惰。三字經那麼經典，為什麼只有父母和老師呢？就是因為這兩個對一個孩子來說是最重要的啊。

首先我覺得這個是不成立的。這個沒有可比性。

首先父母是至親，無論從什麼角度來考慮，父母都是最關心自己的人。在自己犯錯的時候，也只有父母能無條件原諒自己；而老師雖然對自己有教育之恩，但是我個人覺得老師更加傾向職業化。教書育人在大部分老師看來只是一份職業，而學生成績的好壞是和老師工資直接掛鉤的。

這不是我對老師有什麼偏見。不可否認的是任何職業、任何人群都存在好壞之分，教師也不例外。

真實負面案例：

在我14歲（2004年）初到上海讀書的時候，第一學期就讀於一所民辦學校。當時的班主任有很嚴重的暴力傾向。在這個學校裡初中三個年級，他所教的各個班級中沒有幾個人能避免被他毆打，而他打人的工具就是當時我們的椅子腿。打人可以下手到什麼程度？椅子腿被打斷。

可能有人想說，民辦學校的學生都是調皮搗蛋的，必須嚴加管教。如果真的是這樣，我也不會拿出來做反面例子了。

05年，我們班上一個同學（校長的兒子），在南京參加體育比賽，最後拿了個第二名，本來是件很高興的事情，可能老師不是很滿意這個成績，結果在教室裡又被這個姓張的老師一耳光扇過去，導致同學口腔出血，並且一隻耳朵失聰了好幾天。最後這張老師也許是怕了，工資都沒要就跑路了。這位張老師我們同學一致認為他來教書可能就是為了發洩吧，畢竟學生總會對老師多少有點尊敬。

當然好的老師也有，正面例子來了

我的小學時期是在四川省中江縣的一個鄉鎮小學讀的，三四年級時候空降了一位語文老師到我們班上。老師叫羅陽，也是教我們語文。他文質彬彬的，在我的印象中從來沒有大聲吼過誰，更別說使用暴力。對於學習不好的孩子，除了上課之外總是的一遍又一遍的悉心教導；學生犯錯了，不是讓你叫家長，而是輕聲細語的給你將其中的道理；每次放假回家後，從家裡帶來的好吃的，都是帶到班級分給每一個孩子吃；下雨天，有的學生要走水庫邊路過，他會親自把孩子們組織在一起，送出危險地帶之後再一個人慢慢的走回去。

最後總結一下：好的老師讓你一輩子牢記心中，他給於我們的不僅僅是知識的傳遞，也有做人的真理。但是老師畢竟是社會的一種職業，他們也有自己的孩子。一對夫妻有一到兩個孩子，三個四個就不得了了。但是一個老師有多少學生呢？老師能把學生當成自己孩子培養的，估計也是萬千學生中獨有的一兩個吧。

如果說父母是孩子第一任老師，那麼，可以說老師是孩子第二任父母。

因為孩子在成長過程中，受影響最大的就是父母和老師，父母和老師都在彼此扮演著雙重角色。

說老師是孩子的第二任父母，主要表現在：

1.教育的根本任務是立德樹人，這是家庭教育和學校教育共同的任務。

2.孩子在學業上的進步主要靠老師的教育。

3.孩子習慣性格的養成，主體階段是在學校完成的，而這與老師的教育有著重要的關係。

4.在學校教育中，老師不僅關心學生的學業，還要關心他們的思想變化，生活狀況。尤其是班主任，需要把掌握學生的方方面面，比父母還要操心。

總之，學校教育是培養孩子德、智、體、美、勞的全面發展，惟有家校攜手合作，共同努力，才能更好地達成這一目標。

這就要求家長和老師扮演好雙重角色，共同推動孩子進步，因此說老師是孩子的第二父母，是很恰當的。

孩子相處最多的除了父母就是老師。在孩子人格塑造成熟之前，老師和父母一樣都起著至關重要的作用。

孩子剛來到世界上是一張白紙，一點一點被加上墨汁。而進入社會之前，他基本兩點一線的活動軌跡裡，主要是靠家長和老師一點點引導，塑造的。在他們認識世界不夠清晰的時候，自己也是不定型的，父母和老師就是他們世界裡的權威，燈塔。

能量君不止一次聽到過這樣的故事：因為任課老師對自己有誤會，不喜歡任課老師，繼而放棄這門功課；因為老師當眾的一句諷刺，陷入很長時間的抑鬱；父母關係不好，自己性格孤僻，但因為老師的鼓勵和關懷，開啟心扉，甚至取得很好的成就……

很多年後，成年的我們，回想從前，也總有一些印象深刻甚至改變我們一生的老師。師者，傳道受業解惑，老師不只是簡單的一份教書職業，不僅教授知識，還要教授學習的方法論，甚至教授為人處事、如何實現自我價值的道理。

最後希望每一位老師都明白自己的一言一行都影響著孩子，也希望每一位學生都明白老師只是你人生路上的其中一個角色，要被影響，但不要被左右。