國學熱近幾年盛行，國學確實起到了教化人的作用，但是該不該去我認為要具體分析：

一、明確國學所講授的內容。國學屬於傳統文化，裡邊包括了詩歌、三字經、千字文、弟子規等等，你要明確國學課堂所授內容是否符合時代潮流。國學也有精華和糟粕，我們必須取其精華去其糟粕，不能一味的繼承學習，這樣會適得其反。比如講古代24孝，裡邊有很多是愚孝，在孩子不能分辨是非的時候，全盤托出會造成孩子畸形的接受，不利於孩子的發展。

二、明確國學對孩子的作用。該不該去，要看國學對孩子的幫助。如果家庭教育方面已經完全符合時代潮流，孩子各方面全面發展，我覺得就沒必要去國學班。家庭教育才是最好的教育，外在的輔助教育不是最根本的。如果感覺到自身在教育上有缺失，無法在孩子的教化上起到作用，那就選好正規的國學學校送去。

三、明確國學在社會中的地位。國學只是教化人，而不能培養人的科學文化素質。要想孩子以後在社會中立足，必須送到正規的學校接受現代化教育，學習正常的語文數學等科目，這樣孩子以後才能融入社會，更好的發展。

總之，教育的根本在家庭，國學只是外在的一種方式，要結合實際。

作為一個曾經國學學習的還不錯的母親，我的觀點很明確：我會引導孩子熱愛國學、創造學習國學的機會，但不會送孩子去國學私塾。

首先，什麼是國學？國學泛指中國傳統文化思想學術，涵蓋了各個朝代的各類文化學術，一個沒有任何社會經驗的孩子，如何理解如此深入、晦澀的傳統文學？僅靠國學老師的講解嗎？只怕國學知識未學好，反倒扼殺了愛國學之心。一知半解之下，沒有熱愛之心，僅靠死記硬背的學習，不學也罷。

其次，現在的國學私塾，雖有對中國傳統文化的重視和一定的專研，更多的卻是商業化運作下的炒作手段，目的自然“利益”利二字。尤其是動輒幾千上萬的天價國學班，穿著傳統服飾，搖頭晃腦，幾句《三字經》《弟子規》就是國學嗎？

第三，學習的內容。傳統文化就一定是好的嗎？就一定要一字不差誦讀吸收嗎？未必。封建文化許多不適應當今社會的內容（都留存於國學經典中，譬如《弟子規》。這樣的國學不適合少年兒童學習，而《弟子規》基本可以說是國學班的必學經典了。當代少年，應該與時俱進。

第四，少年如何學習國學。學習國學能增強對祖國傳統文化的認同感，也能豐富知識閱歷，提高氣質修養。如何學習？培養熱愛之心是根本，接受義務教育是基礎，家庭氛圍薰陶是源泉，堅持研讀積累是途徑。

與其選擇國學私塾，不如家長的引導，創造良好的學習氛圍，耳濡目染之下，孩子的自主學習、長久學習，才是王道。

就我個人來看，有心讓孩子學習國學，但是會不會送去私塾學校，還有待商榷。

我一直都認為，學習國學對孩子有很多益處的。比如經常朗誦經典，能培養他的閱讀能力，語言能力，還有記憶力；比如很多故事都是在教孩子怎樣去懂禮貌，知禮儀，孝順父母，友愛他人，能培養他成為一個有教養的，等等。但是為什麼送我的孩子去國學私塾學校，我還需要再認真考慮呢？

第一個，我看新聞，讓我感覺目前似乎還沒有一個權威的機構在管理這些國學類的學校。

第二個，我認為教授國學對老師的能力，是有極高要求的，而這些機構的師資力量似乎還有待考量。

第三個，在課程設定上，學習內容上，似乎還沒有一個統一的，科學的標準。

就我目前看到的一些新聞，瞭解到一些情況，總的來說，感覺目前的國學機構質量參差不齊，管理混亂。所以對於去上國學校，我還需要再認真考察。

我非常希望國內的國學機構能夠得到有力的推動和發展，日漸科學和完善。加油！

我是＂六月養娃記＂

我去過不少‘’私塾‘’或‘‘學堂’’參觀，裡面的學生，少的就十幾個，多的有幾十個，也就是說，還是有少部分家長選擇送孩子去國學私塾。

不過，由於與九年義務教育有衝突，多數的私塾招收的是幼兒園階段的學生，從小學一年級起，只有極個別的選擇繼續留在私塾。

這主要出於以下考量：

一、幼兒階段，以玩為主，能在這個階段接觸國學經典是件好事。況且，國學私塾也不是隻有國學誦讀這一門課，相應的還有數學、書法、武術等其他課程，識文斷字不成問題，如果能學會做人就更好了。

二、一旦進入義務教育階段，家長就開始考慮私塾是否能‘‘接軌’’的問題。在這方面，私塾的開課和師資問題就凸現出來了，如果也開同小學的課程，哪還不如直接上小學，如果不開小學課程，孩子以後上高年級是否跟得上？這是制約私塾和有志於國學培養的家長的瓶頸。

但也個別‘‘執拗’’的家長，會一直把小孩放在私塾班或者自己教，這種做法是好是壞，至少，現在還看不出來。