一根竹子的故事，說明了教育懲戒的必要性

我小的時候，爸爸經常給我講一個故事。這個故事是這樣的：在很久很久以前，有一個家庭，當孩子很小的時候母親去世了，爸爸帶著孩子艱難的過日子。由於孩子小，爸爸每次被朋友請吃飯，都帶著孩子一起去。日子一天天的過去，孩子長大到了15歲。有一次，爸爸對孩子說：“孩子，你已經長大成人了，不能再跟著爸爸去別人家吃飯。”孩子一聽，非常生氣的對父親說：“你如果不給我跟著去，今晚我會殺了你。”爸爸沒有帶著孩子去朋友家吃飯，但是在朋友家說起了這個事，朋友建議他回家還是要防備，擔心孩子會做傻事。爸爸吃完飯回到家，想起了朋友的話，就在家裡拿起了一個南瓜放在枕頭上，並蓋上被子。三更半夜，孩子回來到了父親的床，摸到了枕頭後拿著菜刀砍下去，並離家出走。若干年以後，父親在外乞討到了一個富貴人家。孩子認出了是自己的父親，當時對父親說：“如果你能把這根大竹杆放進米缸，我給你100兩黃金。”父親一直想辦法放進去，可是就是放不進去。然後孩子又拿了一根小竹子讓父親放進去，這次父親輕鬆地把小竹子放進米缸。孩子對父親說：“小的時候你不約束，長大以後約束得了嗎？”說完拿了100兩黃金，讓父親回老家去吧！從此再無音信，也沒相認。

這個故事告訴了我們，孩子小的時候一定要約束，做錯了事就應當懲戒，長大以後對法律法規才會遵守，將來才是有用之人。關於教育的懲戒，我一直的認為，當孩子多次教育無效的情況下，可以適當的懲戒，例如打手底。對於這種做法，家長應當支援老師的教育。

現在有一部分家長，認為孩子做錯了事，不能批評，也不能懲戒，因為這些權利只有家長才有，最後導致孩子的學習越來越差，品行越來越壞，最後買單的是家長。

我曾經在上課時，對一個在課堂講話的女生，經多次提醒教育無效後用書本打了孩子的手底。孩子回到家後告訴了他父親，他父親打電話把我罵了一個晚上，我也道歉了一個晚上。當然，以後對於這個孩子，我不敢問，也不敢說，從此孩子的成績越來越差，於第二個學期我換了班教學。我想，家長的溺愛，對於孩子百害而無一益。

在以後的教學工作中，我在課堂從來不懲戒孩子。如果孩子多次教育無效，我就在課堂上打我自己的大腿。常常有懂事的孩子問我，老師你為什麼老是打自己，我只能如實告訴學生。你們做錯了，老師不敢懲戒你，只有打自己了。當然，我的學生是成績好的更好，差的更差，一切隨緣吧！

我認為教師需要“懲戒權”。

一、沒有懲戒權的教育，到底傷了誰？

1.傷了學生。

老師沒有了懲戒權，首先傷的就是學生。試想一下，假如老師出於好心嚴格管理學生，使用了一些懲戒手段，學生家長卻以“護犢子”的態度第一時間衝到學校鬧事，最終老師因為管理這個學生而受到了不該有的“懲罰”，更有甚者，還要給行為不當的學生道歉或者賠償，那下一次，誰還敢再管這個學生？教師不敢懲戒，首先傷的就是學生。家長對老師的態度，直接決定著老師對孩子的態度。

2.傷了學校。

近年來，已經有太多的老師因為懲戒違反紀律學生而被處罰、被警告，有的還受到家長的圍攻、辱罵和傷害等；情況更嚴重的，有的老師還被學生殘忍殺害，丟了身家性命。這樣做的後果，只能讓那些責任心強、對學生嚴格要求的老師銳氣大傷，不敢放開手腳去管教學生；最終結果是學校的文化氛圍受到重創，大家都抱著“事不關己，高高掛起”、“多一事、不如少一事”的態度工作，即使是學生犯了錯，也不聞不問。

3.傷了整個教育行業。

教師缺乏懲戒權的後果，還會傷了教師行業的整體形象。從古至今，一說起“老師”這個詞，一股尊重感油然而生；有句古語說，“國將興，必重師而重傅”。但不知道從什麼時候開始，老師卻成了“高危行業”——學生搗亂，不敢管，怕被家長告、怕被學校罰，更怕因此丟了性命……

學生無視老師，家長助紂為虐的結果，必然會導致孩子無視規則、無視師道尊嚴，會讓孩子學壞。最終，我們的國家和我們的民族，人們也會因為害怕承擔不該承擔的風險而離開教師行業，如果真的這樣，這將是整個國家和民族的悲哀。

二、老師到底該不該有懲戒權？

“跪著的教師教不出站著的學生”，師道尊嚴，從來都是由一身傲骨撐起的不屈脊樑。“師者，所以傳道授業解惑也”，老師不僅要“言傳”，教給學生知識；更要“身教”，教給學生做人的道理。

錚錚鐵骨的老師，才能教出一身正氣的學生。只有給予教師適度懲戒權，並將懲戒權上升到執法地位，教師們才能放心去教書育人，挺直腰桿做人，才敢去管無視校規校紀的學生，才能讓不明事理的家長不敢去學校滋擾鬧事，才能真正還老師一個清白之名，讓他們重獲自由。