大致有以下兩個好處:

1、  家長可以及時瞭解孩子當前的學習狀況，針對孩子的薄弱科目和環節以及書寫進行有針對性的及時輔導，防止某些知識點掌握不到位或書寫潦草。

2、  家長可以對孩子的學習進行及時的監督，因為孩子畢竟還小，良好的學習習慣尚未養成，這就需要大人及時的關注和提醒，以預防孩子偷懶不做或漏做作業或作業質量不達標等不良情況的發生。

從教育規律來說，孩子做一件事情之前，一定要有榜樣來模仿。當然寫作業也不例外，很多孩子是一年級剛開始進入學習的階段，幼兒園基本上是沒有接觸過。這部分孩子，你要讓他明白怎麼樣學習，其實需要給他做正確的示範，並且要陪伴一段時間，幫助孩子糾正不合適的行為。

對於好動型的孩子，如果缺少了身邊的陪伴，可能就根本坐不住。這部分孩子，除了告訴孩子應該安靜地寫作業之外，父母還要做榜樣，耐心安靜的陪伴在孩子身邊。每次作業前，可以給孩子定一個小目標，比如今天安靜地寫完語文，或者是一次性寫完這100個計算題。當孩子完成目標之後，記得及時肯定孩子的表現。

對於不愛思考的孩子，家長要注意引導的方式。不要直接告訴孩子練習的答案。人的大腦，需要一些挑戰來刺激，不能太簡單，否則無趣，不能太複雜，否則大腦會消耗能量過大而逃避。如果遇到困難的練習，家長可以適當的舉例子（注意不要直接用孩子的作業），舉一個類似的例子給孩子講解。

孩子的模仿能力很強，只要耐心講解，示範，一般都能理解。注意這個講解的過程，不要有煩躁的情緒，否則孩子會不認可自己，也會開始煩躁，失去自信和興趣，我個人覺得簽字是對孩子學習的一種複習，更能幫到孩子的學習成長，對孩子學習有一個督促作用，讓孩子知道要認真對待自己的學習。

我們家孩子讀4年級了，9月初開學召開家長會，老師重點強調了家長要關注孩子的作業質量，每天務必檢查、簽字。對這個事啊，家長們會後議論紛紛，有擁護的，有反對的，有讚賞有嘉的，也有怨聲載道的，當然也有事不關己，高高掛起的。

我呢剛好是師範畢業，以前也是做過老師的人，可能家長和老師的心思我都體會得到，所以就跟大家談談這幾年陪孩子、看孩子寫作業的感受。

現在寫完作業要家長簽字，是每個老師的必殺技，好像沒有哪個老師不用吧。

一、老師的本意肯定是希望家校結合，更好的教育孩子。

給孩子看看作業並不花家長太多時間，希望家長能在孩子成長的過程中更多的參與進來，給予孩子更多的愛和幫助。沒有人比你更瞭解你孩子，沒有人會比你更在乎你的孩子。

二、家長的心態有幾種:

2、這本來我的孩子我就管，也是分內之事。

3、這是老師的事，現在推給家長來做，還要老師幹嘛？

4、每天簽字，增加了我的負擔，我每天這麼忙，哪有時間看做的對不對？

5、孩子沒做對，我也沒查出來，是不是太丟臉了？

6、現在孩子的題目還挺難，我還真有不會做的。

7、看孩子寫的作業我血壓上升，為孩子和我的身體健康，還是不看的好。

……

相對於第1和2類的家長是很配合工作的，老師好家長好孩子好，社會一片和諧。

第3—4類的家長稍微有抱怨，也是很正常的。大家都出於對孩子的愛去想想吧，作業是孩子最近表現的晴雨表，你的孩子最近什麼狀態，根據孩子的作業情況就能反應出來。有的是這裡也不會，那裡也不會的，趕緊搞清楚到底孩子是不是上課沒聽課？還是課程對他確實對他有難度，聽不懂，需要另外在找老師給他補補課。還有的，總是粗心大意做不對題目的更麻煩，他這是基礎知識掌握不牢固不紮實，似是而非，抱著僥倖心理才出錯，這樣的還得把基礎知識再有針對性的把關。還有的作業做的又快又好，是不是考慮給他做做拔高練習什麼的。是不是能在孩子的學業裡發現孩子的隱形特長，什麼字寫的越來越好，作為寫的有感情啦，什麼什麼的，再去培養培養。

這樣站在愛孩子、發現孩子的角度去想想，您是不是心裡就平衡、舒服點了呢？

第5-6類家長，您想得多了。現在發現做不出是好事，趕緊問老師去，要不到了考場就只能哭了。問題要暴露在平時，及時解決，考試就順利大吉。

第7類也是現象級的家長了，只能說孩子是您自己親身的，且養且珍惜吧。孩子是第一次做孩子，家長是第一次當家長，誰都不容易，大家相互包容相互理解，凡事平常心對待。陪孩子寫作業您就避免了吧，別守著他，最多閉著眼睛把字簽了早點世界太平。

總的來說就是，孩子學習上的事吧，能自己親力親為的就不麻煩別人，實在對自己沒信心的，還有好多輔導班、託管班可供您選擇。