在孩子的教育方面家長真是操碎了心。

如果在孩子小的時候我們不讓他參與做作業，也對孩子的作業不管不顧，“放養”式的來看待孩子學習的問題，那可能在小學階段會更加困難。

如果幼兒園的作業純靠家長來完成，沒有孩子的參與，那麼這類的作業我們家長可以和幼兒園及老師提出合理化建議，畢竟家長還要上班。

那麼如果是孩子參與感很強的作業、手工之類的，我們應該給出適當的時間來配合老師的工作，因為老師佈置的作業也不是空穴來潮。

那麼有的家長可能會說：佈置的手工孩子根本就沒辦法獨立完成，幾乎都是家長完成的，這有什麼意義呢？

其實我認為老師佈置這樣的作業的初衷不是讓家長來完成，而是讓孩子和家長共同來完成。有哪些好處呢？

增加了親子活動時間，增進了親子關係培養了孩子的動手能力（雖然他只是參與了很少了一部分）增強了孩子的成就感懂得合作完成同時讓孩子明白，作業是我們必須要完成的

所以，這類的作業雖然不是孩子自己做的，但他有很強的參與感，完成了作品孩子會非常高興。

那麼如果是寫字、數學之類的作業，家長可以慢慢的引導孩子，要讓孩子知道作業必須要完成，不然小學階段他可能會延續幼兒園的習慣。

這個時候我們不要著急，前期可以陪孩子寫，慢慢的放手，讓孩子獨立完成，儘量的多誇誇孩子，家長一定不要脾氣暴躁，這樣孩子的作業肯定不會寫的很好，就算完成了也是帶著情緒的，以後會認為寫作業太難了。

您好，看了您的問題描述，幼兒園一般手工作業、畫畫、簡單演算法等的作業居多，而因為在幼兒階段，不可避免的躺槍的就是我們的家長，特別手工作業，家長得會十八般武藝才能招架得住。更有甚者因為幼兒園佈置的作業，自己絞盡腦汁好幾天。

學校有任務，幼師有教學任務，不知不覺部分任務也轉移到了家長身上，換句話說就是“形式教育”的結果；各家長的攀比心理下悄然促進了這種寫作業都要綁著家長的後果，作業下來，家長比孩子更緊張，更想要做得更好，本末倒置。最後一個，幼兒園出於關心我們的親子關係，認為我們家長陪孩子的時間少，互動也少，特地佈置一些作業讓孩子和我們能更好的互動。

你們還記得幼兒園佈置過的手工作業嗎？我印象最後的是18年看新聞的時候，一個大爺給孫子帶了一條魚回幼兒園讓人哭笑不得。

所以，最後總結一下就是現在的教育方式比以前更注重教育任務背後的結果本身了，才會越來越多的作業捆綁家長。

作為幼師，我來說說。

孩子的“作業”是困惑家長的一個問題，而家長對於“作業”的態度則是最重要的。無論是家園互動、還是家園合作共育，其目的都是為了整合並充分利用家庭中的幼教資源，更好地促進幼兒園教育工作。

1、家長應清楚一點：幼兒園佈置作業的目的是促進親子關係。爸媽能有效參與孩子的教育中，並給予孩子正確引導。

我們知道，現在很多父母都忙於工作，白天把孩子交給幼兒園，而晚上因為疲憊、缺乏方式方法等原因很少參與到育兒中。此時如果幼兒園佈置一些家庭作業，很多家長就會覺得幼兒園是“沒事找事”，這麼小的孩子佈置作業有用嗎？其實，不佈置作業老師豈不是更輕鬆？

但幼兒園的職責就是培養出健康的、有愛心的、有教養的孩子，但這種培養的前提和父母是分不開的。只有家園相配合，及時溝通，積極努力完成幼兒園佈置的家庭作業，才能有效促進親子關係，對孩子的學習情況瞭如指掌，更有利於孩子的成長。

2、家長應明白一點：幼兒園作業是給父母和孩子一起佈置的

很多家長都抱怨，幼兒園作業太難了，孩子那麼小怎麼可能完成！其實，幼兒園的作業就是給父母和孩子一起佈置的，比如一些腦力的、需要搞清楚怎麼操作的事情由父母來做，而一些具體的簡單的工作則應由孩子完成。所以父母不要嫌孩子笨，也不要嫌作業麻煩，更不要索性自己全權代勞，這樣就違背了作業的初衷。

現在"幼兒園小學化"現象十分嚴重，我們往往跟隨大流陷入焦慮狀態中，早早將小學一年級內容強加於幼兒園孩子身上，只不過是提前過度。

對於你的困擾，如沒擺正心態，在這裡“抱怨”，簡單最有效的方法是轉公立幼兒園，沒有“小學作業”，暫緩解決問題。

長遠來看，建議你把孩子塞會肚子裡，靜想十個月去找方法。

對於一個二年級的寶媽來說是有發言權的，從去年步入一年級後我基本放棄所有陪著我閨女，現在孩子的自制力太差了誘惑太多（電視、手機、平板、玩具）想讓她獨立完成作業真的有難度，讓她自己做的話一天也寫不了多少，相反家長陪著寫作業很快就寫好了！你說是家長管的太多的問題，還是孩子意志力不夠。到現在二年級了尤其是上半年新型冠狀病毒的原因，在家上了半年的網課真的感覺自己看了好幾歲！現在我主要培養他讓她獨立一點細心正確面對現在自己還是學生已學習為主吧！

我覺得小朋友的作業完全取決於家長的態度。

老師佈置作業，本意可不是佈置給家長的，或者小朋友獨立完成，或者親子作業。

當面對著小朋友自己做的亂七八糟的作業時，家長是什麼心態？馬上幫忙重新做，還是以表揚鼓勵為主？要是幫忙了，接下來的每次作業，是不是為了讓小朋友交出漂亮的作業又插手幫忙了？或者小朋友根本沒參與？過樣，小朋友的作業還有意義嗎？他們還有動手的能力嗎？

不管小朋友的作業質量如何，請放下大人的審美，別批評、別指點，表揚他的創意。我相信這樣的孩子是不會不愛作業的，以後也不用大人幫忙了。

要是有作業非要大人一起完成，那有什麼不好，這是個美好的親子時刻，就和平時父母和小孩一樣遊戲一樣自然，只不過玩的是“作業”。需要注意的是，這個過程不要變成大人在做、孩子看的場面，應該是小孩做、大人協助。

不是孩子要綁著家長，更多的是家長的自我束縛。望子成龍是天下父母的心願，而現代誰會有著很多的誘惑。家長更願意讓孩子沿著自己設定的路線走…，就容易產生小孩作業綁著家長的情況。當然還有其他的原因……譬如學校往往將校外作業責任推給家長等等。

從幼兒園到小學六年級，孩子的寫作業都綁著家長，這是普遍現象，只有家長特別是父母高質量的陪伴學習，才不會讓孩子輸在起跑線上，畢竟一個班50幾個同學，老師根本顧不過來，所以需要家長來批改作業，這樣家長也才會用心和孩子一起成長。

我家大寶最近也是這樣，自己在學校課堂作業就能獨立完成，一回到家裡就得讓我陪著他，我不在他旁邊他好像就啥也不會了，特別不專心。

不過我昨天找到了一個方法專治他的這種三心二意，快來看看我的分享吧

現在提倡的是親子教育，是陪伴，孩子的成長道路上需要家長的共同努力。以前的年代知識匱乏，老一輩好多都不識字，所以大部分都是學校教師來承擔孩子的學習。

現在的社會大部分父母都是九年義務教育畢業出來的，對於幼兒園和低年級的作業，家長還是能勝任的。

家長與孩子共同學習不是隻為了應付交差，而是在孩子的學習中，教會孩子迎難而上的能力，陪著孩子體會學習的樂趣。

父母是孩子的鏡子，孩子的道路還很長，當好家長也是一件不容易的事，言行舉止都影響著孩子。

作業捆綁家長的做法並非個例。家長應該協助老師把孩子教育好,但是家長對孩子的教育重點應放在習慣養成、生活能力提升、性格塑造等方面,而不是檢查孩子的作業和試卷。責任各有不同。

有的孩子在學習過程中是很依賴父母的。一位朋友說他家孩子每天五點多放學回來就一直玩。一定要等到7:30媽媽回家才開始寫作業。而且在寫作業的過程中遇到難題時，他自己不去想該怎麼解決，而是立刻問媽媽，孩子這麼依賴父母。到底該怎麼辦？孩子依賴父母一般有三種情況，我們分別來看一下該怎麼辦？第一種情況，他真的不知道這道題該怎麼做。這種情況經常出現在小學低年級的孩子身上。這時候媽媽就要給孩子的學習搭建梯子。讓孩子一步步爬上去，也就是剛入學的時候，孩子有不會做的題，媽媽可以幫他一起做。之後媽媽要慢慢的將這個梯子交給孩子，讓孩子自己找到辦法往上爬。第二種情況他不會自己管理學習時間。這時怎麼辦？家長就要想。為什麼你一回到家孩子就能開始做作業呢？這個過程中關鍵的因素是什麼？你是如何幫助孩子去安排工作任務的？比如你會幫他。把重要的或者難的任務放到前面先做完還是把容易做的放到前面。家長要看哪種方式是最適合你家孩子的，找到這個方式並把它交給孩子，讓他自己來操作，也許剛開始時他速度會很慢。讓你很著急，但是為了最終能放手，你就一定要忍受，等到孩子自己會做作業，清單自己能記錄時，家長就可以放手了。第三種情況他不是真不會做，而是懶。孩子在與家長互動中會發現這道題，要我自己想辦法還得費勁兒。但如果我說不會做，我一皺眉頭媽媽就會過來幫助我，那多輕鬆啊！所以這種情況一般是媽媽平時在陪學過程中，太急於給他方法造成的。那怎麼辦？這個時候媽媽要做的是從你陪學的第一天起，就要明白自己陪學中的長遠目的是讓孩子自主學習。所以要壓制住自己內心，給予去幫助他的衝動。孩子不問你基本不說，孩子問了你也不能立刻告訴他答案，你要在心裡去琢磨這道題，我得怎麼告訴他？他以後才能自己掌握方法，所以當孩子不會他問你的時候，你一定是反問回去給他一些問題去引導他思考。並且讓他學會思考的方法，這樣孩子就知道如果不會時我可以對自己這樣提問，那我就能找到方法，這樣孩子就不會因為想偷懶而依賴你了。

在孩子未上小學時，我也曾經以為我是一個溫柔的媽，因為我孩子讀幼兒園時我專門選了不用做作業的幼兒園，當時也不太理解讀書家長的暴罵。現在自家的孩子也上小學了，特別是疫情這段時間，自己也如同很多家人一樣都成了陪讀的，剛開始時天天說的最多的話就是：“快寫了~~”“不要玩了~~”。後來給孩子定好學習計劃，孩子就自律很多了。6月份孩子終於回校了，孩子放學後，老師也會把作業輔導、檢查、評分都交給家長。還有各式各樣的手工藝作品、問卷填寫，教育視訊觀看，各種簽到、接龍~~~孩子的輔導比家長上班還要累。可是也沒法，現在的孩子壓力比我們小時還大，為了將來，他們還要學習上學以外的一些技能，琴棋書畫，程式設計，武術等等。家長要想孩子成才，自己就要下更多功夫在自家孩子身上，作業老綁著家長，這也是因為課程上老師不能逐個去輔導孩子。有些家長為了省事，從一年級就開始送孩子去補習班，我有個朋友的孩子從一年級開始，每天早上7:00出門上學，一直到晚上9：30以後，媽媽才會從補習社將孩子接回家睡覺。只是這樣的教育對孩子是否就是合適哩？

個人認為，學習固然重要，如何有效提高孩子的學習能力，家長應與孩子制定合理 的學習計劃和培養孩子的自律性，還有學習興趣。孩子放學回家後，孩子的作業，還有興趣班都應培養孩子獨立並在指定時間內完成作業，讓他有自己的玩樂時間。在學習成績上，只要孩子用心去學習，個人認為其實成績一般也不會太差（我家孩子成績在班裡只是中上，但動手能力，孩子性格和自律性都是老師點讚的。家長千萬不應用打罵來管束孩子，給孩子尊重很重要。每個孩子都是獨特的，作為家長不應用成績來恆量孩子是否優秀。

至於學校發來的各式各樣的家長作業，在普遍的社會現象下，家長也只能遵守，孩子在家裡的作業，作家長的要培養孩子獨立完成作業，不懂的要集中起來，家長一次性輔導，家長更不要在孩子做作業時一直坐在孩子身邊（換位思考:自已在工作，領導一直坐在自己身旁，自己也彆扭啊）。多鼓勵孩子學習，不要拿自己孩子與別人的孩子做比較，不要打擊孩子的學習熱情，多關心，多讚揚，多以身作則陪孩子閱讀、遊戲，讓他們有個不後悔的童年。家長們互勉！！