分情況
1、小朋友推的。一般如果是小朋友故意推的，老師第一時間會在幼兒園處理好這件事，一般情況下，受傷先處理傷，然後該安慰的安慰該批評教育的批評教育。如果是玩鬧中不故意的推搡且沒有受傷，一般會讓推倒別人的小朋友道歉，然後讓他從玩鬧中冷靜一會兒，平復一下情緒再加入遊戲。
一般來說這種情況下是由老師進行協調的，如果造成傷害比較嚴重的話，老師會第一時間聯絡兩方家長，在幼兒園的協調下進行解決
2、老師推的。從我個人作為幼兒園老師而言，這是我不能接受的，但是也分故意還是不故意，如果是像我們不小心碰到（不是碰倒，一般來說不注意的碰幾乎不會把孩子碰倒）的，老師以身作則會第一時間立刻道歉，並且詢問檢查有沒有受傷。如果你能確定是老師故意的，第一時間詢問老師為什麼，如果給不出合理解釋，去找幼兒園管理者反映情況，但要注意說話態度，別像沒事兒找事兒的，畢竟作為家長來詢問為什麼老師把我家孩子推倒還受傷了這件事是非常在理的，別因為態度的事兒弄的像沒道理來找茬的。
3、因為照管不當導致幼兒受傷。幼兒園和老師佔很大責任，幼兒園有安全漏洞，老師監管不力，但是家長平時也要好好教育孩子，老師一定提醒過孩子，這裡戶外活動的時候不能去，很危險，孩子在老師沒注意的情況下跑到那兒去了，受到了傷害，家長和老師都不想看到這種結果，面對這種情況，就合理的冷靜的和幼兒園協商。
不要用［我要去教育局告你們］這種話來威脅，你很難得到想要的結果，鬧的教育局上上下下都知道你家孩子叫什麼，回頭孩子以後還要上幼兒園，要上學，這樣鬧完老師肯定會有意見，你的孩子一天八九個小時都在幼兒園，如果老師除了管他只要不受傷別的都不管了，這個孩子的行為習慣和學習全都跟不上，那上了小學不就更糟糕了麼。別以為你說你退園給孩子換一家這種事很簡單，尤其是幼兒園，系統內部都是互通的，他們會說［這個誰誰家孩子家裡特別事兒，孩子還不聽話，行為習慣可不好了，別的孩子都知道老師不讓去那邊危險的地方就他趁著老師整理隊伍的時候跑沒影了去那邊玩結果受傷了，他家還來園裡一頓鬧，又要賠錢又要道歉的沒完沒了］其他幼兒園的負責人也會不樂意接受這個孩子，會有偏見，對孩子身心健康不利
分情況
1、小朋友推的。一般如果是小朋友故意推的，老師第一時間會在幼兒園處理好這件事，一般情況下，受傷先處理傷，然後該安慰的安慰該批評教育的批評教育。如果是玩鬧中不故意的推搡且沒有受傷，一般會讓推倒別人的小朋友道歉，然後讓他從玩鬧中冷靜一會兒，平復一下情緒再加入遊戲。
一般來說這種情況下是由老師進行協調的，如果造成傷害比較嚴重的話，老師會第一時間聯絡兩方家長，在幼兒園的協調下進行解決
2、老師推的。從我個人作為幼兒園老師而言，這是我不能接受的，但是也分故意還是不故意，如果是像我們不小心碰到（不是碰倒，一般來說不注意的碰幾乎不會把孩子碰倒）的，老師以身作則會第一時間立刻道歉，並且詢問檢查有沒有受傷。如果你能確定是老師故意的，第一時間詢問老師為什麼，如果給不出合理解釋，去找幼兒園管理者反映情況，但要注意說話態度，別像沒事兒找事兒的，畢竟作為家長來詢問為什麼老師把我家孩子推倒還受傷了這件事是非常在理的，別因為態度的事兒弄的像沒道理來找茬的。
3、因為照管不當導致幼兒受傷。幼兒園和老師佔很大責任，幼兒園有安全漏洞，老師監管不力，但是家長平時也要好好教育孩子，老師一定提醒過孩子，這裡戶外活動的時候不能去，很危險，孩子在老師沒注意的情況下跑到那兒去了，受到了傷害，家長和老師都不想看到這種結果，面對這種情況，就合理的冷靜的和幼兒園協商。
不要用［我要去教育局告你們］這種話來威脅，你很難得到想要的結果，鬧的教育局上上下下都知道你家孩子叫什麼，回頭孩子以後還要上幼兒園，要上學，這樣鬧完老師肯定會有意見，你的孩子一天八九個小時都在幼兒園，如果老師除了管他只要不受傷別的都不管了，這個孩子的行為習慣和學習全都跟不上，那上了小學不就更糟糕了麼。別以為你說你退園給孩子換一家這種事很簡單，尤其是幼兒園，系統內部都是互通的，他們會說［這個誰誰家孩子家裡特別事兒，孩子還不聽話，行為習慣可不好了，別的孩子都知道老師不讓去那邊危險的地方就他趁著老師整理隊伍的時候跑沒影了去那邊玩結果受傷了，他家還來園裡一頓鬧，又要賠錢又要道歉的沒完沒了］其他幼兒園的負責人也會不樂意接受這個孩子，會有偏見，對孩子身心健康不利