從制度上改變，才能真正的讓英語教學做到以人為本。

目前中國新頒佈的中國英語能力等級量表，對接雅思，我們都知道雅思主要是考我們對英語的掌握能力，即聽說讀寫能力。

中國目前頒佈的新等級就對接雅思，這樣以後英語再也不可能是“啞巴”英語，肯定是對英語能力的體現。

從制度上改了，教材，教育方式都會跟著變。這只是個開始，以後英語教學肯定能做到以人為本。

教師是學習的組織者、引導者與合作者，教師要為學生提供充分從事英語活動的機會。因此，我們要貫徹以人為本的學習方式，注重學生的英語活動，積極鼓勵學生動手去做、動眼去觀察、動腦去思考。

　　1、動手實踐。生活中的英語常識、經驗的建立，首先必須依賴於實踐活動，使英語知識成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實。創設活動，激發學生主動參與的熱情，讓他們從一開始就“入戲”，成為英語課堂的“主角”。外語教學忌以教代學，也就是教師講得多，學生練得少。“活動教學”的探討與摸索就是建立在這樣的基本認識上展開的。學生在課堂中不只是傾聽者、接受者、被訓練者，還應該是一個主動參與者、實驗者、探索者。要做到這些，可精心設計，把適當的課題導演成學生喜聞樂見的形式，創造語言情境，讓學生比較輕鬆、自然地達到訓練的目的，培養學生良好的語言素質。

　　2、學生自主探索。學生有一種與生俱來的，以自我為中心的探索性學習方式，我們在教學活動中，要讓學生真正成為學習活動的主體，為他們提供自主探究的機會。做到學生能夠探索的，教師不要代替；學生能夠發現的，教師不去暗示。儘量給學生多一點思考的時間，多一點自主活動空間，多一點表現自己的機會，多一點探索成功的喜悅。

　　3、學生之間互相交流。現在的學生一般都是獨生子女，自尊心、自我意識強，不善於與人交往合作。因此教學中要注意創設情境，讓學生在與同學的交流與合作、相互幫助和支援中，感受夥伴之間的友誼和真情，從而願意與其他同學進行交往與合作。讓學生在與他人的合作交流中，體會到快樂、成功。