孩子的家庭教育是一個家庭中的核心事件，孩子的教育關係著孩子未來的幸福。所以在對孩子的家庭教育中，父母應該要對孩子的教育統一戰線。為什麼？且聽我進行以下分析:

一、夫妻兩人成長經歷不相同

人與人之間的思想觀念本來就不可能完全相同，更何況夫妻兩人也都是從小孩成長起來的，在成長過程中，每個家庭的教育觀念，成長環境都不相同，所以也造就了不同的思想觀念。但是如果夫妻雙方一直堅持自己的觀點，認為自己的觀點才是正確的，那麼很可能就會由單純的爭執演變成為誰對誰錯的爭吵。那麼也就脫離了教育的初衷。不僅夫妻雙方沒有一個是贏家，很可能連夾在父母中間的孩子也變成了最大的輸家，所以父母對孩子的教育問題應該統一戰線。

二、爭吵給孩子帶來的影響

一個家庭的幸福指數需要和諧來支撐，而對於孩子的家庭教育也需要和諧。如果一個家庭中夫妻雙方經常為了孩子的家庭教育問題意見不統一而經常爭吵起衝突，那麼這就會無形中破壞家庭的和睦氣氛，破壞夫妻之間的感情，更讓孩子幼小的心靈造成陰影，影響孩子的身心成長。可能會造成孩子的情緒不穩定，這不可避免的會影響孩子的學習和生活習慣的培養。也可能會讓孩子產生罪惡感，有些孩子會認為父母吵架的原因是因為自己的學習問題，從而造成心理負擔，影響性格發育，嚴重的會給孩子心理留下陰影，讓他們一看到父母吵架就害怕，到成年以後都很難抹平，影響孩子一生，造成自閉，內向等一系列不好的後果。

我是一名教師，我來談談關於孩子的家庭教育。

我認為，關於孩子的家庭教育，父母是必須要有統一戰線的。

涉及對孩子的家庭教育，最關鍵的一點，就是建立家庭規則。這個家庭規則的建立是一個逐步的過程。而且，家庭規則不僅孩子要遵守，同時，家長也要遵守。這樣就形成了一種家庭合力，才能讓家庭教育產生合力的效果。

辦法是：

凡是家庭成員之中，跟孩子能直接接觸的人都要參與進來。特別是有老人在身邊的，也必須參與進來。其中，一個家庭之中，必然有一個人是重視孩子的教育的，家庭教育就要以此人為主，建立家庭規則。規則之內，自由發展；規則之外，必須杜絕；觸碰規則，必須懲罰。無論大人還是孩子，有了家庭規則意識，自然言有方，行有度。家庭的和諧氛圍也就有了。

“童蒙養正”，孩子的成長過程本質上就是不斷的糾錯過程。因此，孩子不可能生來就是循規蹈矩的。當孩子發生問題之後，父母應該最先“通氣”，判定孩子的問題性質，制定出具體的懲罰措施，拿出來嚴肅的態度，再跟孩子溝通。當父母兩人建議統一，隔代人又不庇護，孩子就沒有了避禍的“主心骨”，自然而然也就只能遵守家庭規則，認同懲罰。因為孩子明白，只有認同懲罰，才能繼續當爸爸媽媽的好孩子。

所謂的“喪偶式”家庭，就是對孩子的教育，父母雙方只有一人在做，另外一人形同虛設，不管不問，有沒有一個樣！目前看來，這樣的“喪偶式”家庭挺普遍存在的。這也是孩子教育的最大問題所在。這種一方積極教育，別一方不管不問，產生的結果就是：僅接受一個人的教育，會讓孩子心裡產生質疑，看問題片面，容易走極端。

長期的教育實踐證明：父母雙全的孩子變成問題學生，多是“喪偶式”家庭；而單親家庭的孩子變成問題學生的機率也會大大增加！

一個孩子的學識是靠學校的培養，而人格和核心素養的形成卻是在家庭形成的。外力代替不了，也無人能取代。因此，現代教育理念中，親子教育已經成為孩子教育的重中之重。家長同志們不可不做啊！

應該統一認識，因為在孩子成長過程中，父母本來就是一個“戰壕裡的戰友”，一條“賊船上的夥伴”，但是統一戰線和統一認識並非一定要：

1.說話的模式都保持一致。

2.任何決定和決策都保有相同的觀點和認識。

3.教育孩子和批評孩子時候保持高度的統一，要麼是統一微笑，要麼是“聯合雙打”。

在教育孩子的過程中，父母的形式可以不一致，觀點可以有分歧，但是最終的溝通模式都要以孩子的快樂和積極的成長為主，以解決問題的態度去溝通、去教育、去說服、去矯正。

因為在教育的過程中，每個人都可以有不同的觀點，不同的建議，只要對孩子好，觀點和意見建議都可以相互融合，並非存在非此即彼的問題。

很多父母都會指責對方的“錯誤模式”，這種指責沒有意義，夫妻雙方在教育孩子的問題上都不能好好溝通，都不願意嘗試著去積極的溝通，又怎麼指望父母的教育觀點和原則能被孩子“積極而主動的接受”呢？