每個人在某些方面可能會有天賦這是無疑的，只要後天加以勤奮研學，是可以在某方面有所造詣的。

全民閱讀，全民學習，學習強國已經蔚然成風，語言文字功底和個人修養提升是這個社會發展的必要條件。語言功底和個人修養提升的過程，基本上都是靠後天慢慢積累的過程。我覺得要廣泛閱讀，閱讀讀是積累。 再著就要動筆寫作，把平時所見所聞、所思所想，用真情實感寫出來，日積月累，肯定會有長足發展。具體來說可以考慮如下著手：

首先，多聽多讀，積累語言文字基礎。可以多聽聽富有哲理的音影片，聽聽新聞裡富有概括力的語言，也要留心周圍人的說話，從中學習語言的精華，甚至是傾聽自然界的聲音等等。多讀，讀經典，讀精華，遠離浮躁。世界文化博大精深，優秀的文學作品多如繁星，可以選擇適合自己口味的經典文學仔細品讀。

其次，多動筆多練習。把每次對話都當成鍛鍊機會，尤其是“高談闊論”之時，當然，也不可忽略一些小場合，不同的物件，可以鍛煉出不同的語言功底，揉合之後，變成自己的語言特點。多寫，是我們在熟讀作品的基礎上，用自己的眼光去看待某個現象或問題，勤思考，多動筆，不一定要長篇幅，哪怕是一個句子、一段話，用心寫，貫通文氣，才能逐步提高。

第三，多總結，勤思考。學習任何一種技巧包括語言技巧，都要勤學習，常總結。我們有時候會覺得，在語言上每個點我們說的都很準，每個細節也都很到位，但就是不能說出一個完整的中心架構，形成不了一個完整的語言體系，找不到中心，這往往就是我們沒有把平時所學、所練進行歸納，進行加工，所以形成不了自己的語言“主張”。希望大家都做主題閱讀，積極思考語言架構與自己的語言表達中心，擴充套件我們語言學習的寬度，保持旺盛的朝氣與活力。

提高文學語言功底的唯一出路是多讀書、讀好書。

這似乎成為文化人的普遍共識。“勞於讀書，逸於作文"、“讀書破萬卷，下筆如有神。"在讀書上不辭勞苦才能在寫作上有所突破。別人的作品看得越多，自己的水平就會提得越高，作家是作品培養出來的。

讀書得講究方法。“外行看熱鬧，內行看門道。"有的人為了尋樂趣，只關心文章本身對自已是否滿意或樂趣，有樂趣就認為是好作品。習作者則不同，除了看“熱鬧"以外，還要看“門道"，要研究和學習別人的寫作技巧，要借鑑別人好的語言風格。在掌握技巧與風格的基礎上，如何把精神內容與美感結合起來。

“門道"不是一下子就能看明白，需經過仔細琢磨和“沉下去"再到“跳出來”兩個階段。“沉下去"是吃透內容，被感動被吸引了，卻還來不及冷靜思考仔細分解，再“跳出來"冷眼旁觀，仔細研究仔細探討，找出它為什麼這樣寫就能引人入勝？又為什麼能達到打動人的效果？

魯迅說:“但凡已有評定的大作家他的作品，全都說明著它應該這樣寫。"弄清了“應該這樣寫"，其技巧就能為我所用。

讀書百遍，其義自見。每讀一遍都會有新發現新認識，都會是一次知識技能的新積累。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。"對經典著作更要精讀，讀多了，腹有詩書氣自華。

文學修養大概你講的是生活積累。

生活是文學創作的唯一源泉，沒有生活就沒有創作，甚至連創作的衝動都沒有。

說到生活積累，很多人習慣用“巧婦難為無米之炊"來形容。的確，對文學創作來說，不僅僅要有“米"，而且還要有各種烹調食料才能做出一頓豐盛可口的歺食。

這裡包括三方面:素材的積累、認識的積累、情感的積累。要取得這三方面的積累，就要每時每刻“留心身邊的各種事情"。

素材的積累是生活積累的基礎。認識、情感都是建立在素材基礎之上的。

素材是什麼？是人、事、物、景，是腦子裡平時要貯存許許多多人物故事，他們像科學工作者一樣貯存越多越豐富，使用就越便利。創作不是動筆之後臨時抓一把就能抓到的，它多半是平時貯存在作者腦海裡的人和事，到寫作時按照作者構思的需要調動起來的，從而創造出一個個鮮活的人物和故事。

認識積累，是對人事物要有自已獨特地認識和見解，用自已的“生活哲理"去分析、理解、挖掘它背後更深層次的真諦和內涵。文學工作者不是簡單地“搬運“生活，而是要創造生活，將生活素材打亂，重新組合、加工，創造出自己的產品，達到把自已對生活的感受、哲理訴之於眾的目的。曹雪芹說:“世事洞明皆學問，人情練達即文章"。這“洞明，練達"就包含了對人、事的精到認識。

情感積累，是在素材積累和認識積累之上形成的情感體驗。臂如:愛、恨、同情、憐憫、厭、惡、悲哀、歡樂、緊張、輕鬆:……等等。它是指各種情感體驗的豐富和強度。

一個人有了豐富的生活積累，就能以情動人、以情感人，而不是以理服人，文學作品不是以理服人的。