改變他們的貪心。改變他們的師德。更要改變他們的良心。讓他們有一棵為國育人的公正心態。毛澤東時代的教師都是怎麼育人的。

提高自己家的品種，也就是所謂的高智商，你就不用補，即使在校老師不補課，校外補課機構非常多，還是有人去，你怎麼去管理杜絕，一個社會現狀不是個人道德問題，是社會問題，所以不要用個別職業去解決社會問題！那樣顯得弱智

人都是有慾望的，只要不違法、不違規，大家都是怎麼賺錢怎麼來的。道德綁架也好、強制執行也罷，都是為了生存。凡事都具有雙面性，我們不能一昧的強調“老師該如何如何”，同時也要強調“該怎樣做才能讓教師不這樣做”。

在我看來，想讓老師專心上課、不在外辦課後補習班其實很簡單，直接立法立規。將不專心 上課、辦課外補習班的老師直接歸納為“違法違規行為”。

有關部門制定相應的獎懲措施，建立完善的監管機制，專心上課的老師提高待遇，不專心上課的老師直接降薪、降職稱處理。

對於辦課後補習班的老師直接就歸納為“違法違規”處理，涉及金額較大的直接做開除處理，嚴重者就抓起來坐牢。

杜絕某種行為或思想的最簡單、直接、有效的方法就是立法立規，忽略一些人性化，直接按章執行即可。再說的殘酷些，課後補課的老師一經發現統一判10年以上有期徒刑，肯定不會有老師辦班。再比如，上課專心的老師直接獎勵10萬元人民幣，老師肯定跟打了雞血一樣，甚至都不用學校動員，肯定會專心致志的上課。

但現實是這樣麼？站在老師的立場上思考，嫌棄付出多、辛苦，靠工資無法生活等等；站在學校的角度思考，嫌棄老師不專心、課外辦補習班，在有限的經費裡希望老師要有用於奉獻。兩者本身就存在利益衝突，根本就是無法調和的，而處理這種矛盾的直接方式只能是立法立項。

老師也是人，也有家庭需要照顧，如果是女老師、兼班主任，一天的生活當中需要操心學校的大小事務，閒下來還要照顧一家老小，僅有的工資也僅夠家用。為了能讓自己生活的好一些，自己又沒有什麼特長的情況下，老師不辦班還能幹什麼？週末去工地搬磚？晚上去麥當勞當小時工？

理論上講老師工作是8小時，還有寒暑假可休息，但誰又知道老師下班後所做的事情？備課、批覆作業、家訪等等一系列學校的瑣事，佔去了老師太多的時間了。

但話說回來，辦課外班可不可以？答案是可以；

老師上課能不能專心講解？答案是能；

但在要求老師做到這些之前，是不是也應該想想老師不專心講課、辦課外補習班的原因是什麼？我想大家都心知肚明，那麼只要補償這部分收益，建立完善的獎懲機制給予教師一個保障就好了。優秀者重獎，惡劣者重罰。

現在的國情，徹底杜絕老師補習班，不太現實

1、“人不患寡而患不均”這是本性，在經濟爆發的年代，教師的工資是死的，灰色收入即使有也不多，暴發戶什麼代什麼紅的一比較，不差吃喝的教師也會積極想辦法，補貼家用。

2、“堵不如疏”，這也是解決問題的根本方法，只有在大環境薰陶下，人民才可能真正“安居樂業”，現在的人文環境還遠遠達不到這樣的安居和樂業的標準。影響市容、規劃的釘子戶，社會性群體事件，暴力型釋放壓力犯罪，反社會反人類事件等等都是大環境的影響下的產物。

3、教師兼職按照工作時間來說，立法禁止的話，有悖人之常情。當然，教育質量咱得有要求，達到要求，完成本職工作工作職責即可，都是苦扒苦業的屁民平頭百姓，就別給教師添堵了。公務員如果不利用手中權力、影響力做企業同樣應該允許，但是現在的公務員不利用影響力權力的畢竟鳳毛麟角，所以禁止公務員經商和禁止教師補習班還是有本質上的不同。說這話有這方面抱怨的都是平頭百姓，我想不差錢的啥啥們根本不會這麼想，它們也不差錢，這裡只能是意淫地用了“它”。

4、呼籲國家倡導真正的價值觀，提高全民的違法成本，真正讓國家走入良性迴圈，才是解決教師主動補習班的動因。當然國家良性迴圈了，還會有教師被動補習班，畢竟沒有買賣就沒有殺害。

我在職場多年，從基層員工幹起、經歷中層領導、職業經理人、合夥人、自己也是創業者，深諳人性、職場之道。善於引導，直指問題核心，解決本質問題。歡迎關注、點贊、評論、吐槽。如果對我個人觀點認同和否定，都可以評論、私信等，願和你隨時探討職場之道。

很簡單，立法，教師違規補課開除，馬上就杜絕了。現在對違規補課睜一眼閉一眼，一千個抓不到一個，抓到了不過扣幾個月績效獎金，不許評優，最多給個處分，沒人當回事。像南韓日本美國那樣，補課違法，執法必嚴，自然就沒人違反了。這和工資高低無關，美國教師最近還在抗議工資低呢