要讀懂詩，首先是要理解字面意思，其次要了解創作的時代背景，最後才能融會貫通，理解作者在詩詞中想要表達的真實情感。

詩的起源是來自古代草根民眾對大自然、生產、生活的感受和願景，語言精煉、意境深遠。毛詩序中是這樣說:詩者，志之所之也。在心為志,發言為詩；情動於中發於言,言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之；詠歌之不足手之舞之,足之蹈之也。

這裡告訴我們，詩詞與歌舞是密切相關的，可以載歌載舞。因此，詩詞作品就需要符合一定的平仄韻律，這屬於詩詞創作的基本法則，透過專業訓練就可以瞭解。

《堯典》說“詩言志”。

真正讀懂詩，是在明白了作者詩中文字的現象描述後，理解作者想要表達的理想和抒發的情感。

謝謝悟空應邀，本人愚見，主要是應理解詩人當時心情，意境，背景，嚮往和現實的心情表現。如偉人毛主席的很多詩詞都是在戰爭背景下寫的，(請好友們讀讀毛主席的詩詞吧。如鐘山風雨起蒼黃，消滅江西吸血蟲病的青山綠水枉自多-等等等等。都是在某個背景下完成的，

首先要隨著詩人寫作意境，詩句連想境界去領會，現代詩詞比較通俗易懂，容易感悟出意境，習作也簡單些容易學。

古代詩詞，賦予深遠，習作心境，難以領悟。

謝謝邀請！我認為詩言情，詩言志。要讀懂一首詩，首先要讀懂理解這首詩的字面意義。第二要了解作者的生活背景，所處的環境；第三要透過環境語言的描寫，弄清詩人所表達的思想感情和主題。例如孟浩然的《春曉》“ 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”?在這首詩裡詩人描寫了春天的美好，鳥語花香，在睡眠中不知不覺就天亮了。夜裡下起了春雨，不知道花被雨打落了多少！全詩立意新穎，語言優美，從而表達了詩人惜春憐春，熱愛春天的美好感情。

生活在詩中

其實每個人都生活在詩中，用心去體味生活，每個人都是詩人。我甚至認為大家在學生時期對自己暗戀的人寫的第一份情書就是最好的詩歌。愛情是神聖的，而初戀是純潔的。讀懂一首詩的首要條件要讀懂一個人。詩的作者是最好的詮釋著，而被作者寫進去的人則是最容易讀懂這首詩的人。願大家都是詩中的幸運兒，被人思念是很讓人感到滿足的，被人愛著也是一種幸福。熱愛生活，祝大家在生活中找到自己的詩歌，並去讀懂詩歌，讀懂自己的幸福。

《那一天》

你是否還記著那一天，圓月幽幽，照在地上忽明忽暗，彷彿我的心一跳一跳。

那一天，拉起你的手，鼓足勇氣向你傾訴我的愛慕之意。你，一襲白裙卻裹不住你埋藏內心深處的悸動。你盈盈如水的雙眸也說出了你對真愛的渴望。

那一天，我們的歌聲飄落在愛的氣息中，碰撞在一起，交織成愛的畫面，曲曲訴愛，聲聲訴情，久久不絕於耳。

那一天，我輕輕地吻了你，你害羞的像個孩子，有幾分膽怯、有幾分羞澀、還有幾分幸福。

你知道嗎？那一天，我很幸福！

《 愛 情 》

其實就是一種相吸的感覺

說不清 道不明 也分不開

愛情

其實就是一種深深的思念

聽不到 看不見 唯有思念

愛情

其實不需要驚天動地

只求天長地久

攜手 一生

相約 金婚

我認為真正讀懂一首詩分三個層次，達到每個層次相對來說就算懂了，但層次越高理解的越深刻，懂得就越多。下邊分別分析三個層次。

第一個層次為教師層次。教師指中小學語文教師，他們根據教學參考書和本人的理解水平給學生加以講解。可以說，語文老師的教學理解水平就算是對一首詩的基本理解了。他們的理解主要表現在三個方面，一是時代背景及作者的簡歷。二是中心思想，三是寫作方法。這裡指的是按教學大綱要求講解的水平，不包括有寫詩天賦的中小學語文老師的講解水平，但他們也不能超越大綱對牛彈琴。

第二個層次是專業詩人的理解。專業詩人指詩歌編輯和詩歌寫作者。他們跟中小學語文老師相比，對同一首詩的理解就深刻得多了。他們不僅懂得中心思想和寫作方法，而且懂得這首詩與同類詩歌相比其長處和短處，還懂得這首詩主要美在什麼地，哪句寫得好哪個詞甚至字用得準確。一句話，善於斟酌和推敲了。

第三個是變型理解。所謂變型理解是指具有特殊思維的詩作者或讀者，他們從特殊的角度分析同一首詩，他們又發現了“新大陸”，發現了“花明柳暗又一村”，使理解上升到更高層次的神秘的境界。當然也有相反的情行，即發見了某首詩的先天不足。

馬克思主義認識論認為認識是無限的，同樣對一首詩的理解也是無限的，何況仁智互見也是客觀事實，因此上邊的分析也是相對的，不是絕對的。