客觀公正的說，教師素質不高，上課罵學生的現象大有人在。這是一種行業不正之風，有損教師形象，影響學生身心健康發展，應該抵制。

昨天就在我校發生了這樣一件事。四年級小學生上課期間玩玩具被老師批評。老師批評時越說越離譜，語言極其骯髒，，全班學生都聽見了，數學老師也在場，回到辦公室說給我們聽的。下午就聽說這個孩子離家出走，一中午沒回家，直到下午五點左右，才有警察發現這個學生的位置，並且把孩子送回了家。家長說孩子在一個很遠很遠的地方被發現。

索性沒事。第二天，這個班主任沒事還在學校操場跑步，絲毫沒有一點愧疚的樣子。早晨還在校長面前使勁彙報昨天的工作。校長也沒有就這個事情表態。可能也是不想把事情鬧大，畢竟影響很不好。

我就有切身體會。我的丈夫在生氣的時候總會遷怒於我，說很難聽的話讓你聽，尖酸，刻薄，關鍵是打擊你，說你這不行那不行，你所做的一切都是錯。剛開始我就很委屈，很難過，以淚洗面，時間過得長了，這種言論時不時的出現，導致我就心理壓力很大，甚至懷疑自己真的不夠好，常常反思自己，同時非常抗拒對方的存在。就是最好不見那樣最好！但是又時又不得不生活在一起，這種患得患失，恐懼，擔心像夢魘揮之不去，時時縈繞在心頭。一度我懷疑自己得了應急性創傷心理。最後，我不停和自己對話，尋求和受傷的那個自己和解。看書，瑜伽，冥想，參與一些小團體活動，轉移自己注意力，不去老想不開心的事情，慢慢的我開始恢復了平靜，找到了自己的生活節奏，不在為不好的言論傷神。但是，總會想起，也會時時黯然神傷，但是，我大部分時間都還是可以的，哈哈，這就是生活，不總是活一種滋味。

所以，己所不欲，勿施於人。在與人相處交往時，特別請注意說話。情商高的人說話讓人聽起來很舒服。

可是，大量的作業，成人化的要求，被學業榨乾的空間裡還呼吸不到有營養的新鮮空氣，被謾罵，侮辱，嘲諷，詛咒的語言包圍，製造這樣生活的大人太殘忍！

科學研究證實，當一些不懷好意的言語被迫聽到，而且是指向性集中，孩子及周圍孩子的心率上升，血液流速放慢，學生會出現頭暈腦脹等不良反應。還會產生恐懼害怕抗拒，牴觸敵視等不良情緒，這些生理反應都會對大腦發育產生危害。

小學生被老師語言暴力，最直接的反應就是我恨你，我不喜歡你。我再也不想理你。也許老師批評是對的，但我是驕傲的，我的自尊不允許我軟弱，但你是老師，所以，做錯事的我只有離開才是最好的選擇。被語言傷害的孩子要和老師和解需要一個過程，也許這個過程是痛苦且漫長的！希望老師自知你的每句話都很重要，說話之前過過腦子！

這個小學生從此會知道，世界不是彩色的，大人都是惡魔，學校是失樂園，教師不在是讓人尊敬的榜樣！我還能相信誰？從對周圍的一切提不起一點興趣和好感開始，惡的種子就會生根發芽，如果不用強大的愛的力量做武器戰勝心魔，我們的社會又會出現一個新的敵對力量。而一切始作俑者就是我們大人自以為是的標準。

生而為人，人人皆是平等。請不要用暗黑，物慾，私利，虎狼之心對待未成年人。他們是我們的一面鏡子，照出成人世界裡的形形色色，請愛護好這面鏡子。畢竟從中能看到你最真實的樣子。而真實的大人，你有多長時間帶著面具在生活？

親愛的同行，我勸你：

我們剛剛學了師風師德，就是不學，不文明罵學生也是不可以的。

你要知道五個指頭有長短，何況孩子，差別大是正常的，都像韭菜那樣齊刷刷地長，願望是好的，可那是不現實的。麥子地裡出了稗子很正常，一個老鼠壞了一鍋湯常有，把這個老鼠和稗子教育好了才是一個老師的本事。

發怒之前告訴自己“深呼吸”——忍一忍，尤其年齡大的，為一個孩子氣絕身亡不划算；還有年輕老師火氣那麼大有啥好處，臉紅脖子粗，面目猙獰，唾沫橫飛——讓學生看到的只有你的醜陋。

每一個人來到世上都有他的使命，孩子的成長是等待花開的過程，要不咋說百年樹人呢？不是每個孩子都要擠上那座獨木橋，走上小路也未嘗不可，不走歪路就行。

奉送一個笑話，笑一笑。某次食堂吃飯，一老師問我“你們班咋樣？”我答“七竅通了六竅的多”，老師吃罷走人，可能至今不知我想說“一竅不通的人多啊！” 哈哈哈，慚愧啊！這算是文明的罵人吧。

輕責重罵，未嘗不可，關鍵是要看你犯了什麼錯，一般的錯，老師是不應該打你的，但要是嚴重了，那就說不準了，不過就算老師打你，應該不會傷害到你的身體的。罵你，也算是恨鐵不成鋼的表現。 不過，如果我是老師，我是不會打你的，因為我不想用你的錯來處罰自己。何必呢，吃力不討好的事。

作為一名老師來講打罵學生這都是不正確的教育方法，如果用過於偏激的方法可能會造在成反效果，學生罵人的話語百分之70以上是來自學校，我見過一些老師上課嘴裡都會說髒話，這樣的老師沒有職業道德，對於教育學生應該用更好的方法，來得到雙贏的效果。反過來說說學生聽到老師辱罵自己會使這個學生失去自尊，可能會發生意想不到的事情，同時也會激發孩子的報復心理，對青少成長是隻有弊而無一利的。我曾經就經歷過。我的同學上課說話被老師罵，結果學生大打出手，要不是同學攔住這個老師恐怕早就鼻青臉腫啦。 我個人認為老師教育學生不一定要打要罵，可以指出學生的錯誤，幫助學生改正，這樣的老師才可以稱之為老師。為人師表自己的形象很重要。

《三大紀律，八項注意》裡，有不許打人和罵人的規定。做為一名老師，行為、語言文明是最起碼的道德底線。打罵成年人尚且不能夠，打罵學生更是有失師道尊嚴、令人不齒的無能表現。

曾經見過一名老師，一邊切齒怒罵著不堪入耳的髒話，一邊用笤帚把兒惡狠狠地抽打著一名學生的屁股。

不論這個學生犯了多麼大的錯誤，也輪不到這位老師如此地瘋狂打罵吧？

學生犯了錯誤，老師給予他(她)必要的批評教育甚至懲戒，是應該的，是必須的。但絕對不能夠打罵學生，喪失自己的人格、師格，將自己淪為一個街頭的潑婦、莽漢，讓學生看不起你。

曾經發生過這樣的案例：

一名學生正在寫作業，正在上課的老師嫌這個學生寫得慢。

這老師一邊罵著粗話，一邊照著那孩子的後腦勺就是一巴掌，吼道：“媽那個#！你就不會寫快點兒？！”

那學生正在全神貫注地寫著作業，突然受到這樣的打擊，“啊——！”地慘叫一聲，雙手抱頭倒在了地上，起不來了。

這位老師這才慌了神，課也不上了，趕緊把孩子送進了醫院。

醫院用各種儀器把這孩子全身檢查了一遍，也沒有檢查出啥毛病來。

可那孩子就是抱著頭，說是頭疼。

這老師傾家蕩產，也沒有治好那學生的頭疼病。

直到上級把這老師請出了教師隊伍，這個學生的頭疼病也不治而愈了。

老師，是人類靈魂的工程師，是授業解惑的智者，是學生眼裡的人生楷模。

打罵學生的老師，就不配當老師。最起碼，打罵學生的老師是一個不合格的老師。

大家好，我是化學老師。

可以肯定的說：教師上課罵學生，是不對的。

教師辱罵學生情節嚴重會有行政處罰。

《中華人民共和國未成年人保護法》規定：“教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者得變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分”。

《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規定：學校、幼兒園、託兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

《義務教育法》第二十九條規定：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

教師辱罵學生的危害：

1、侵犯了兒童的人權和尊嚴。

2、造成兒童身體和心理上的傷害，可以導致長大後的行為問題。

3、和家庭暴力之間沒有嚴格的區限。反過來，暴力虐待兒童者多用體罰來辯解。

4、據科學研究表明，在辱罵中成長的孩子長大之後智商普遍偏低，且易產生精神問題。

5、違反中國現行法律制度。

所以說，如果出現了這種現象，家長可以向上級教育部門實事求是的反映。

老師在任何情況下，在任何地方都不能罵學生，更何況是在上課吋。這是一個老師起碼應有的態度，學生再犯多大的錯誤，作為老師都應教，導。注意這兩個字我是分開寫的。

當然不可以。

什麼叫為人師表，那就是說教師是學生的表率，一個教師滿嘴髒話，言行舉止不文明，怎麼起到表率作用？

說實話，每個教師在自己的教育教學過程中都會遇到委屈，憤怒的事，如果一個教師只會用不文明的語言辱罵學生，或用拳頭制服學生，只能說這個教師的智慧不夠，涵養不夠。

老師在上課時爆粗口往往是情緒激動，一時衝動冒出了髒話。所以課堂上遇到不聽話甚至不服管的學生，你可以這樣說“現在是上課時間，我也不想跟你多講，你自己冷靜想想，自己做得對不對，課後我再跟你單獨交流”，這樣不和學生髮生正面衝突，雙方情緒不會失控，老師也給自己一個舒緩情緒的時間，也就不至於說出不文明的話來。

最好不要。雖然有時孩子真很氣人。一個是老師為人師表。一個怕孩子以樣學樣。不文明的語言既傷孩子自尊，其實又沒有什麼作用。

不可以！

從師德的角度來說，教師必須注意語言文明，注意自己的個人形象，無論出現什麼狀況，教師都應該剋制自己的情緒，用良好的道德風尚影響學生，給學生積極的引導和教育，而不能任由自己的性子胡來。

作為教師必須注重言傳身教，俗話說學高為師，身正為範，要想教育好學生，老師必須用自己的個人魅力來征服學生，千萬不能用打罵和所謂的威嚴去壓制學生。

師者，所以傳道受業解惑也。教育從本質上說是情感教育和心靈教育，想讓學生信服，必須靠老師良好的品行和專業的知識，除此之外，都無法真正教育好學生。

打罵學生，對學生的影響是極其惡劣的，可能直接會毀了一名教師在學生心中的良好形象，所以教師上課時千萬不能打罵學生！

作為教師來說，絕對不能在課上侮辱辱罵學生的，這個跟我們現在講的師德是嚴重違背的。一個好的老師只會使在課堂上循循善誘地引導學生。絕對不會用尖酸刻薄的語言去詆譭學生的。