孩子出現這種情況，可能是對英語的不喜歡，或者還沒入門，沒有科學方法的引導，本身興趣不濃，只是簡單的上課下課，完成作業，沒有培養起對英語真正的熱愛。對於這樣的情況，家長不要一味指責，施壓，說以後學不好會影響中考高考等等這種大的壓力，因為那有點遙遠，孩子不理解，沒有那種緊迫感。作為一名一線英語老師，個人在課堂上是這樣做的：

單詞-短語-句子-語法-作文融於一體，這樣更立體的呈現語言學習學以致用的原則。

1.單詞的學習，多以例項和音標同時展開，輔助以句子練習，多進行情景再現，讓孩子參與其中，才能樂在其中。如果只是讓孩子一味地做個看客，怎麼能調動起他的興趣呢？以冀教版五年級上冊Unit1為例。本單元的目標是介紹家庭成員之間的關係，以及描述人物的外貌，職業，喜好等等。

1. How old is your father?My father is 36 years old.

2. What does your father look like? He is tall and thin, he has short black hair.

3.Where does he work? He works in a hospital.

4. How does he go to work? He goes to work by bus.

5.What does he like to do? He likes to go for a walk.

其他家庭成員的名詞都可以採用此類做法，讓孩子能融會貫通，舉一反三，而不是僅僅侷限於死背單詞和句子，這樣既提高了孩子的興趣，又同時鍛鍊了說話的能力，以及語言邏輯思維能力，更重要的是潛移默化中練習了作文能力，不知不覺中把一單元的重點單詞，重要句型以及作文都同時訓練了一遍。當然，也可以讓孩子做老師，對家長和同學進行提問，讓他們糾錯，判斷，提升他們參與熱情，而且很多孩子樂為人師。

課文中有大量人物對話，透過孩子分角色朗讀，然後脫離課本，可以舉行一個兩個人或者多個人的小話劇，大家的積極性非常高。開始時，孩子們拿著課本讀，我說你看大家平時誰把要說的話寫下來按著念呢，要求大家脫稿，然後同學們就很認真的去背誦，然後再表演，效果很好。

英語學習，是一個長期堅持，科學訓練的過程，老師和家長找到適合孩子的方法，為孩子的未來打下基礎。

解決一個問題，我們需要從它的結構進行開始，我們有一個苞丁解牛，這個故事每一個人都非常明白，也就是無論是一個整體還是一個個體，我們需要把它分解成每一個細節，英語學習也必須這樣做。

首先我們分析課文的整個結構，6個單元6個話題把它分成了，一部分孩子在學習這6個話題的時候，必須掌握的語句背誦我們都知道的，當然還有默寫五年級的時候已經開始了語句的默寫。

當孩子能夠熟練的背誦這6個話題中的重點語句，最好是把整篇文章背下來，那麼很多的英語問題已經解決在英語考試中所出現的大量的藉詞，疑問詞，引導詞這些方面的內容在課文中都可以找到答案，孩子只需要進行簡單的類比就可以。

解決了話題問題，我們再來看一下單詞問題，6個單元出現了6組，或者說成12組單詞，這12組單詞有時候根據我們課文所學習的內容會出現一些短語，同時有可能會出現一些時態方面的要求，因此孩子在把這些單詞進行默寫或者理解的過程中就掌握了很多的知識點。

對於單詞的默寫，孩子們不太願意，英語學習和漢語學習有一點點的差距，漢語表形的表意的比較多，也就是說我們的說文解字中所涉及到的漢字造字法。而對於英語來講，基本上是發音就可以解決，因此建議家長讓孩子寫一個單詞，默寫一個單詞的時候，都要進行出聲的朗讀。

音標問題並不是太複雜，只要孩子能夠長時間的把英語讀出來，就可以解決這一個問題。

持之以恆，每天做一點點事情。把每1單元的所有知識點進行細緻的分化，最終孩子肯定會能夠學的很好。

您好，孩子五年級英語還沒有那麼突出，雖然是剛剛起步，但是也要多多督促，不管是英語還是其他學科，興趣是最好的老師，你要讓他愛上這門課，然後去主動，自願去接收，那樣她會記得更快，學的更好，英語，首先要做的就是積累詞彙量，雖然語法很重要，但是不要太刻意去學，多背課文，然後把課文及知識融入到生活中，她會記得更牢！