任何問題都有它的兩面性。如果某學生在家複習不能問老師，也不能不可能問同學。經過冥思苦想反覆推敲，還是不能求出正確的答案，可以通過網上搜一搜找出正確的答案作為參考作為借鑑。

找正確的答案不是目的，而是為了找出正確的過程與求證的方法。比如說正確的答案是A，你為什麼選B？找出A正確的過程才是王道，然後在作業本上反覆做幾遍，再說初一，初二數學通常用到公理.定理.公試去解題。比如:(a+b)²二a²+2ab+b²二(a+b)(a+b)這叫兩數和的平方公式，再如:(a+b)³二a³十3a²b+3ab²十b³二(a+b)(a+b)(a+b)二(a+b)²(a+b)這個叫兩個數和的立方公式，你口裡要背:兩個數括號的立方等於第一個數的立方加上3倍第一個數的平方與第2個數的積加上3倍的第二個數的平方與第一數的積加上第2個數的立方，讀得滾瓜亂熟。那反過來你要主一反三。倒過去推。比如:a²一2ab+b²二(a一b)²二(a一b)(a一b)。

分情況的說，一次兩次的是沒有什麼問題的，但是長此以往對孩子肯定是不利的，尤其是養成了習慣其影響將伴隨一生。

學習是什麼？獲取知識為學，實踐運用為習，說到底是提升自身能力的過程。什麼能力？解決問題的能力，解決未知問題的能力。直接獲取答案的方法直接剝奪了孩子思考的過程，也就剝奪了他鍛鍊這種能力的機會。一個人的成長過程，都是在不斷遇到新問題又不斷解決問題中度過的，解決問題的能力直接決定了你的未來。

給題主的建議，能意識到並質疑這種學習方法你已經走出了最難的一步，接下來就是方法了。遇到題目可以先讓孩子自己思考，不要限時，難度越大耗時越多這是肯定的，切不可急功近利。孩子積極性不高的話可以伴隨著一些獎勵，精神獎勵為主，物質獎勵為輔。要讓他自己啃出答案來，從而獲得成就感，體會到學習的樂趣。所以題目難度上家長要掌握跳一跳夠得到的原則，太難會挫敗，太易沒效果。長時期的這種攻堅克難的結果想必你也能預見了吧。

有百害無一利。

現在出現的各種APP在教師看來簡直是害人不淺。

現在科技發達的確提供了先進的教學手段和豐富的教學形式，我們在教學過程中也經常發現，作業中較難的題目，班級中成績好的學生做錯但是成績差的學生竟然作對了，並不是個例，是普遍現象。叫來一問，要麼說是哥哥姐姐教的，要麼說是手機裡抄的，軟體裡搜的。敢問這樣的學生能學到知識嗎？

學生的自控能力差，惰性強，一旦他們找到不用思考就能解決作業的方法時，他們是不會自覺思考的，久而久之，作業依賴手機搜，上課不聽，特別是中小學生對手機依賴程度太大。

家長朋友們千萬不要相信軟體推廣的廣告語，什麼“不懂哪裡點哪裡”，什麼“媽媽再也不用擔心我的學習了”，都是誤導家長，迫害青少年，學習必須是一個自主的過程，有了內在學習動機，才能掌握知識，培養能力。

是否有利於孩子的學習是因人而異的，有的學生，在網上一搜答案，直接寫在了作業本上，根本就不過過腦子，這樣的話，顯然對學習是不利的。但對於大多數學生來說，是有利的，遇到不懂的問題，特別是好多家長，也不知道怎麼解決，孩子去問誰呢？可以通過網路搜一搜，就找到了答案，然後豁然開朗，其實我感覺現在的孩子挺幸福的，我們上學那會兒，別說有網上搜一搜，就是比較詳細的教材詳解，都買不到，遇到不會的問題，苦思冥想，也解決不了，問同學吧，同學也不知道怎麼解決，問老師吧！老師每天上課課下就十分鐘，而自己的問題又比較多，所以學習是非常困難的，現在的孩子多幸福啊！

這個不利於孩子的發展。對於自覺的孩子來說，如果根據網路上的資料瞭解解題思路，對於孩子的自學能力發展還是有幫助的。但是如果學生不加以思考直接照搬答案，畢竟對學業提升有負面影響。家長應該正確引導。