一年級累，學習上不在於知識深度傳授，而是怎麼樣吸引小學生的注意力。

其次是家長的溝通，剛上一年級，家長們還是幼兒園習慣，認為老師和幼兒園阿姨一樣事無俱細還能給孩子喂水喂藥，所以教師在家校溝通上一定讓孩子家長明白孩子的成長中自理也很重要，從幼兒園到小學是從養到育的轉折，是孩子走向獨立的開端。

所以一年級累，，累在不僅教育學生，還得幫助家長轉變思想。

一年級的老師確實非常辛苦，這種辛苦來自身心兩個方面的。

一年級的老師話說話多，要不停的和孩子們溝通，實在累了，稍微停一下，小朋友就會主動提問，這樣就不能停下來了。一般一年級的老師上班一個月嗓子就啞了。

一年級的孩子還不太會做衛生，但是破壞衛生的本事是一流的，老師每天都要多次做衛生，來保證孩子能在乾淨的環境中學習。

一年級老師心理上無形中也承受很大壓力，家長的不放心，孩子的不懂事，都會給老師造成很大的心理壓力。孩子剛入學，家長有很多的不放心，就會非常關注孩子的方方面面，老師既要關注孩子，還要安撫家長，所以會很辛苦。

一年級的孩子很多東西都很不適應，很多東西都要學習，所以，身為一年級的老師，肩負的責任就更大，需要好好思考該如何把孩子教好。

一年級老師的辛苦是不言而喻的，家長理解老師，信任老師，讓老師能夠全身心的教好孩子，相信老師的辛苦付出也是值得的。

我認為，從幼兒教育、義務教育、到高中教育、高等教育，每個階段付出的勞動都很多。但是論精神和體力上的消耗，我覺得還是一年級教師相對辛苦勞累些。

本人沒有機會擔任過一年級教學工作，但是我孩子今年五年級，在陪伴孩子成長的過程中，親眼目睹孩子的老師為了孩子儘快適應小學生活的節奏，付出的大量的努力。在此，我首先表示感謝。

透過對孩子一年級學習生活的回顧，結合自己做教師的經歷，我認為一年級的老師主要辛苦在以下幾個方面。

一年級的孩子由幼兒階段過渡到兒童階段，孩子們不再像幼兒園時期，享受快樂教育、素質教育，轉而嚮應試教育的階段快速過渡。

大部分孩子在幼兒園期間都已經學會了基本的生活自理能力，但是在適應學校生活，適應學習節奏方面，很多孩子並沒有充分的準備，都需要一點一點的學習。

雖然我家孩子在升入一年級前的暑假裡，參加過幼小銜接的培訓，主要學習了漢語拼音和書寫。但是進入一年級後，還是每天回家都要完成讀背這些非書面的作業，孩子家長都感到壓力不小。

為了更快的掌握知識，家長還會安排一些書面練習。這方面老師很為難，因為上面有規定，不能給低年級學生布置書面作業，但是學了拼音不練習，學了筆畫不書寫就很難儘快掌握有關的知識和規範。所以我覺得這方面老師真是勞心勞力。

剛剛進入一年級的學生，在學習方法，學習要求和各種規範方面都是空白。一個班級幾十個學生，來自於不同家庭，每個孩子的家庭教育，個性習慣都不相同。教師要儘快瞭解學生的特點，引導每個孩子適應學校生活，適應學習節奏，談何容易！

我家孩子進入一年級的時候，班級群裡每天都會看見老師不厭其煩的把學生的在校情況儘可能詳細的反映給家長，讓家長心中有數，從而配合老師一起教育孩子，引導他們儘快適應學校的生活。

現在孩子進入小學高年級，雖算不上優秀，但各方面也都算是走入了正軌，真的很感謝當時一年級老師對孩子的關照和教育。

一年級的老師工作瑣碎繁雜，特別是班主任，一天下來，身心俱疲，壓力山大。

這主要是因其工作物件的特殊性和複雜性。其一，孩子年幼，懵懂無知，活潑好動，調皮搗蛋的多，難於調教和管理。老師既是保姆，又是家長，還要傳授知識，多身份、多角色的扮演者，一天螺陀似的旋轉，哪有不累的？特別是剛出校門的大學生，自己還是個大孩子，哪能一下子就適應這麼多重角色？

其二，獨生子女多，大人溺愛，嬌驕二氣重。老師工作小心翼翼，整天如履薄冰，生怕學生稍有閃失或磕碰，招致家長的糾纏不休，告狀、校鬧、媒體擴散。苦不堪言。

其三，家長期望值過高。孩子不能輸在起跑線上的思想觀念，根深蒂固，以致家長對老師要求過高過嚴，甚至苛刻。完全不尊重教育規律。稍有不滿，對老師吹毛求疵，大加批評指責。老師只能忍氣吞聲，有口莫辯。此類事件，絕非個例。

綜上所述，要做好一名一年級教師，特別是班主任，絕非易事。箇中滋味，非親歷者難以盡知。希望社會多多體諒，把尊師重道工作落到實處。