因為他那個時代純粹。

他那個時代高中文化比我們現在普通大學文化更紮實。

首先不管香港還是臺灣，他們的人文文化就比我們保留長，而同一個時代我們在摒棄傳統文化，他們還是在保守中進步。他們的詩詞歌賦肯定比我們同輩強，更別好現代。

其次他們那個時代武俠文化很濃，尤其是武俠電影的火起，牽動小說的再發展是必然的。仔細分析他們同時代的武俠小說大家都是扎堆的，而且從小說水平上大致上是不分仲伯。

然後他們寫小說是用筆紙，在進行校對，修改，印刷這些流程比現在網駱小說更嚴謹，小說質量更高，不像現在什麼寫法都有，完全是自娛自樂。

最優秀的文學創作是學校教不出來的，要靠自己長時間的深入思考和寫作練習。學校能夠教給大家的是一些套路的文章，比如說對付考試的800字作文以及應用文寫作。類似古龍這樣，學歷不高卻能創作出優秀的文字作品，這樣的案例是很多的。比如說韓寒也是高中學歷。

因為文學創作也是創新創造，要開創一條前人沒有走過的道路，才能青史留名。

舉個例子，霸道Quattroporte類的言情小說，這是有套路的。書名，人物設定，背景設定，起承轉合。按照一定的套路，變換一下大背景小背景，故事衝突基本不變，寫出來總有人看，但是這絕對不是優秀的文學作品。因為這些作品都是一樣的。

文學作品要達到優秀，就必須開創一個獨特的風格。也許最好的寫作老師可以指導你開創一種風格。但是要完善並且熟練的進行創作，就全靠自己了。這也就是我們常說的，師傅領進門，修行靠自身。

答案是有用的。

一個典型的例子就是莫言。有人說，莫言只有小學文化。這句話聽起來也沒錯，因為莫言確實讀完小學以後中斷了學習。但是，當他在文學創作方面得到一定成就之後，他又繼續了自己的學習，從解放軍藝術學院文學系拿到了大專學歷。

學校教育對於作家的幫助是什麼呢？

首先是輸入。如果一個人讀完小學以後，一直埋頭寫作，跟社會不接觸，那他很容易把自己寫“空”。接受學校教育，哪怕是函授自考形式，也能夠豐富自己的生活閱歷，至少你知道什麼是同學了。而且在校學習期間你你會加大自己閱讀的量，也就是獲得了更多的輸入。

其次是寫作技巧的提高。閉門造車的最大缺點就是重新發明車輪卻以為自己在開天闢地。教文學寫作的老師無法告訴你怎樣寫出下一部諾貝爾文學獎作品，但是他可以告訴你，之前的諾貝爾文學獎作品究竟好在哪裡？你用一年的時間自己摸索出來的東西，老師用一節課就直接告訴你了。

回到你的問題。為什麼古龍高中畢業證都沒拿到，卻能夠創作出很好的武俠小說？你還要注意一下年代背景，古龍是1954年考進高中的，1955年高二的時候就已經發表了小說。他之所以沒有完成高中學習，是因為家庭變故，並不是因為他讀書太差。

所以，古龍這個例子，不能夠用來證明讀書無用。在他那個年代讀到高二，已經算是讀書比較多的人了。然後從高二開始，他就一直堅持進行文學創作，這才是古龍成功的重要原因。

我本身是中文系畢業。卻沒有勇氣去寫小說，之後偶爾寫個小文章。我大學裡認識一個學廣告設計的哥們，現在在北京作職業作家，已經出了兩本小說了。我們整個系，一個作家都沒有，除了老師就是公務員。

作家，我認為分兩種，一種是天才型的。天生就有豐富的想象力，等稍微認字，對文字有很強的駕馭能力，有很強大文字表達能力，這種天才型的人物在寫作時，根本不受創作規律和寫作手法的限制，天馬行空，比如古龍就是這種，古龍的武俠小說，可以當散文詩來看，言簡意賅，文字有張力。開創了屬於他自己的風格。

另外一種是勤奮型的，筆耕不輟，有著豐富的人生閱歷，對人性，對是非早已是洞如觀火。他們在創作時，中規中矩，寫出來的小說要麼平淡，似靜水深流。要麼激昂，似火山爆發。

不管是哪一張要想讓作品保持長久的生命力。都需要對人生，有自己的思考，都需要去經歷很多事情，在人生中的是是非非中，體會人性的好和壞，美和醜。天才無法支撐一個寫作者走的太遠，只有不斷的思考和經歷才能讓寫作者永葆創作的激情和活力。

古龍的成功離不開他天才的想象力和深厚的文學底蘊，以及在傳統武俠小說基礎上的創新和突破。他的小說裡，既有傳統的俠客，江湖情仇，也有著和莎士比亞式的人生的哲學思辨，小說裡不在是非黑即白的二元對立，而是人性複雜多變的真正體現。在古龍的小說有很多古典小說的影子，也有西方推理小說的端倪，給人無窮的想象和跳躍，但又總是被他的思路和結構所吸引。

即便是天才也需要不斷的拓展自己的知識結構，才能寫出更有深度的作品。