首先是禮貌！

比如進門時先敲門，喊考生某某到；有座位時注意坐姿，上身務必挺直，男生兩腿可稍微開啟，呈外八字，女生則建議兩腿併攏。沒座位時，應該端莊肅立，面帶微笑。回答考官提問應目視考官，以表尊敬。

其次是自信！

言行舉止都要落落大方，體現出應該有的職業特徵，給人一種沒上崗已經是行內人的感覺！

最後是交流技術！

有的考官除了問一些與崗位有關的問題，喜歡透過其他問題來審查一個人。所以，對於考官的問題，一般要誠實，但在考官沒有追問的前提下，淺淺地表面回答即可！

1.與老師的問候很重要。進去先和老師問好，但是要注意的是，一定要他們看到你的時候再鞠躬問好。

2.回答的時候一定要淡定從容。自信，不卑不亢，既不能聲音太大，也不能聲音太小。回答問題時，去聽抽到自己事先準備的題目，不能表現的太激動，開心。一般要思考一番，有條理的回答。

3.試講的時候。可以列舉知識點，注意可以加上提問的方式，和互動的方式，不是那麼的深硬死板。舉止行為要得體大方，要自然。

4.板書的時候。位置要合理，字跡不一定要很好，但一定要工整，整個板面看起來舒適，不慌亂寫錯別字。

5.時間的把控。可以事先自己在家中多練習幾遍，把時間控制好。

6.回答問題記得反問考官。一定不能搶話，耐心等考官說完。

7.不能受考官的表情影響。

8.告別的時候。注意擦黑板。

很多考生考試前很擔心，考試時考官到底如何打分，如何才能在考試中贏得考官的“芳心”取得。今天我們來分享以下幾點經驗：

一、邏輯思維：作為一個老師，講課時的邏輯思維是非常重要的，講課之前必須要有一個非常清晰的邏輯思路，一般情況，講課的邏輯思路：從簡到難，從特殊到一般，從整體到區域性等，一節課的優劣，從教學設計上就可以一分高下。好的設計、清晰的邏輯是講課前必不可少的環節，邏輯清晰了才能吸引考官的眼球，也是我們講課的法寶。那邏輯到底怎麼練習?一般情況下，看到一個題本，首先梳理知識點，觀察每個環節的作用和目的，順著教材的編排，捋清其中的思路。其次，合上題本用自己的語言在腦海中構建框架體系。最後，設計出本節課的板書，一節課的板書就是我們講課邏輯的體現。

二、語言表達：邏輯思路有了，怎麼表現給考官呢?語言非常重要了，對於語言，普通話、音調、語氣、音量等都會影響我們的講課效果。第一，作為老師普通話水平必須是過關的，語文老師必須具有二級甲等以上，其他老師必須具有二級乙等以上的水平。對於音調，講課要有抑揚頓挫，這樣的講課方式才能抓住考官的耳朵，語氣也是非常重要的，對於小學、初中、高中不同階段的學生，教師講課的語氣也是不一樣的。小學語氣較為柔和、初高中學生採用成人的語氣。音量在講課中是至關重要的，響亮的聲音往往會取得一鳴驚人的效果，一開口就能吸引考官的注意力，尤其考試時抽號較為靠後的考生，聲音響亮更能讓我們脫穎而出。對於聲音較平，普通話不標準的考生建議，可以多觀看、跟讀一些演講，多唱一些氣勢激昂的樂曲，早晨也可以多朗讀氣勢磅礴的詩歌等。

三、新課標：新課標對於很多考生既熟悉又陌生，那到底在講課中到底怎麼體現呢?新課標的內容有很多，大家只需要記住兩句話即可。“學生是主體，老師是組織者、引導者”。因此，要求大家在講課時，要有引導性和互動性，就是不能像以前一樣，一節課一直是老師講，學生記就行。要多設定活動和提問，凸顯老師的組織和引導，體現學生的主體地位。如何設定問題和活動呢?最好的方法就是“逆推法”，從知識點往前推，設定活動和問題。

四、教師範兒：對於很多沒有教學經驗的考生去參加考試，怎麼才能表現出來教師的教姿和教態呢?老師給人的印象大多都是比較穩重，有耐心。因此，大家考試時站在講臺上問好、鞠躬、講課時，姿態落落大方，動作自然、大氣，不要過於拘束也不要過於浮誇。我們考試屬於無生試講，一個人自導自演，那怎樣才能演的真實呢?眼裡要有學生，心中要裝著學生，這樣做出來的互動，講出來的話才是真實的、生動的。平時最好的練習方式，剛開始可以先體驗一下有生互動，其次可以對著鏡子練習，也可以用手機給自己錄製影片，在反覆的練習中不斷提升自己的教姿、教態。

五、學科素養：也就是基本的教學知識與能力，那怎樣體現出一個教師的學科素養呢?第一，對於一個老師要給學生教知識，要教對的知識，那就要求我們在考試時講知識，一定不能出現硬性錯誤，所以備課就必須充分，20分鐘備課，最多10分寫出教案，留十分鐘練習。第二，我們講課時語言的表述也必須規範。一些專業名詞，專業術語必須表述準確，這也是體現一個教師學科素養的基本標準。平時對於一些專業名詞或者術語需要熟悉和識記，不要出現口語化的表述方式。