你可以諷刺學生，這是你的做事風格，但是你要考慮後果

1.被孩子家長找上門，被扇了幾個耳光，顏面掃地。

2.被孩子錄音，觸犯法律，被除名或者開除。

3.幾十年後，被人逮住，這就是當初諷刺我的那個老師……一頓耳光，電炮，被錄影發到網上，從此一炮而紅。

4.……

老師當然不可以諷刺學生。

首先分析一下老師為什麼會諷刺學生。

很明顯，學生可能是有錯誤屢教不改，可能是惹到了老師，也可能是老師性情偏頗看不順眼就諷刺兩句或者老師教學水平有限，或者老師情緒化嚴重。

常常用諷刺來表現力量和涵養的老師有病，這個病就是沒有素質病，性格上有缺陷，可能小時缺愛，心理有陰影，那麼就容易把自己的潛意識痛楚轉嫁別人身上，大人不敢惹，自然也就能欺負學生。

這就是變相的欺軟怕硬窩裡橫，而且會諷刺成癮，甚至還會習以為常、自鳴得意，覺得這也是種針對性教育，其實連潑婦罵街還不如，起碼那是地位對等的操練。

偶爾用諷刺招數的老師可能情緒化嚴重，可能是受家庭工作等方面影響，心態比較急躁，因此對於眼中有毛病的學生也就沒有了耐心，打不敢打，罵不好罵，於是用言語上的諷刺來進行軟暴力攻擊。

這其實等於在大庭廣眾下進行人格攻擊，其威力尤高於打人打臉、罵人揭短的行為，對孩子的造成的心理陰影必然會影響其一生。

可以參考大人被領導當著所有五六十號同事的面指著鼻子罵了一個狗血淋頭，會是什麼感覺？

先不說對錯。是不是有熱血上頭的憤怒。

有沒有砍人的衝動！

有沒有羞憤自了的衝動！

有沒有抬腳走人的衝動！

感覺是不是心靈受到一萬點暴擊。

是不是感覺有一根毒刺如鯁在喉。

然而，實際上顧慮重重的你只能低眉順眼的老實的立正站在那裡挺著。

這也許就是成熟的表現。

但孩子沒有那麼多的經歷、經驗、認知來開解自己所受到的狂風暴雨般的毒言，於是也只能硬挺著，心理的毒刺卻慣其一生都在生根發芽。

孩子的心理承受力還很脆弱，尤其是性情形成期，很多委屈只能自己承受，言語暴力尤其殘忍。

那麼說老師是不是就只能對學生和顏悅色呢，那也不現實，話可以說的重，但要就事論事。不能人身攻擊，不能對比攀比，不能扯談到學生家人境況，說話尤其不能陰陽怪氣。

習慣的東西不一定就是好東西，任何職業都要有基本的職業素養，。

尤記，良言暖三春，惡語寒終生。

為人師表，總要對得起隱在其中的那個“德”字。

老師諷刺學生是不當的。

《未成年人保護法》第二十一條規定：“學校、幼兒園、託兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”

去年，教育部正式印發《義務教育學校管理標準》，特別強調：嚴格要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰學生，不讓一名學生受到歧視或欺凌。

由此可見，老師諷刺學生違反相關法規。

對孩子而言，老師那些帶有侮辱、諷刺、挖苦的言語，能極大地傷害了他們的自尊心、自信心。有些諷刺，會深埋在他們的心裡很久，甚至終生無法擺脫。

所以，從育人的角度來說，諷刺學生也是不當的，有違教育的初衷!

但是，在實際工作中，還是有不少老師對學生進行諷刺。這是什麼原因呢？

1.高高在上。有些老師法律意識不夠強，他心中的“法”就是師道尊嚴，容不得孩子對他權威的挑戰，他不願蹲下身來，走到學生中間，與學生打成一片，傾聽學生的心聲。對於學生的不良行為，他沒有耐心去引導。這類老師容易情緒化，諷刺挖苦學生也就不足為奇了。

2.壓力過大。班級成績對於一名老師來說至關重要。不管關係到老師的利益，也關係到學校的聲譽，班級裡的差生或者不認真學習的頑劣學生，對班級成績來說是硬傷。在壓力面前，有些老師“恨鐵不成鋼”，內心扭曲，於是諷刺挖苦的言語就出現了。

那麼對於老師的諷刺，作為學生或者家長該怎麼辦呢？我認為要區別對待。

一種情況是不必反應過敏。如果老師這個言論是偶爾發生且比較輕微，出發點也是好的，對你的心理影響並不大，平時師生相處也算和諧，那麼，就不必斤斤計較了，老師不一定存心打擊你，只是一時衝動。看開一些，這一頁就翻過去了，師生翻臉，關係鬧僵不一定就是好事！

另一種情況是堅決維護自己的尊嚴。如果老師的言論惡劣，對你的心理造成了傷害，那麼要堅決抵制，不能妥協和容忍，積極拿起法律武器，維護自己的權益和尊嚴！

總而言之，作為教師，一定要依法從教，關愛學生；作為學生，一定要遵紀守法，積極向上。和諧的師生關係，是教師的育人所需，也是學生的成長所需。