很多父母反應自己為孩子付出了大量的精力、時間、物質，但孩子卻感受不到父母的愛，不僅不感激，反而小小年紀便跟父母對著幹，特別不孝順。青少年心理諮詢為您揭露父母為孩子付出很多，孩子卻為何不知感激，不孝順。
小雯的爸爸，反映10歲的小雯性格任性倔強，脾氣大，說話衝，想要什麼時一定要得到，不給就鬧;對父母的付出不知道感恩，經常頂撞父母，不聽從父母的教導;犯錯後沒有承擔，嘴上承認錯誤但行動上卻沒有任何改變。現在還出現偏科現象，語文課聽不懂。
據瞭解，因收入低，小雯的父母沒法在廣州租一個稍微好點兒的房子，所以小雯的媽媽懷孕後就回老家生養了，在孩子2歲的時候就把她丟給爺爺奶奶了，6歲的時候才把小雯接到廣州上小學。為了能讓孩子在廣州上學，小雯的父母也是費了不少的力、花了不少的積蓄。
但孩子不僅沒有體會到父母的艱辛，還對父母很排斥，也不珍惜學習機會。這讓爸爸很惱火。在這次期中考試的時候小雯語文考試不及格，爸爸把她打了一頓，小雯鬧著要回老家，要跟爺爺奶奶在一起，並對爸爸說“我才不要你這樣的爸爸”。
對此，爸爸非常沮喪、憤怒，覺得這孩子小小年紀就不知道感激父母，如此不孝順，今後更“翻了天”。爸爸委屈道：“就這一個孩子，我們愛得不得了，什麼都慣著她，從沒敢動過她一根手指頭。可再這樣下去，她連高中都上不了，以後肯定連個像樣的工作都找不到，那可怎麼辦?打是親，罵是愛，我怎麼就不打鄰居家的孩子啊?”
現在小雯的語文成績不但毫無長進，她還對語文課產生了畏懼，不想上語文課，無法集中注意力聽講。
小雯爸爸的遭遇確實讓人感到心酸，他對小雯是愛，可又不是愛。小雯的爸爸覺得自己是愛孩子的，為了孩子自己付出了很多。父母希望孩子好，這確實是父母之愛。但很多父母常常是不知道怎麼去做，不知道如何愛孩子。最常見的是，他們未考慮孩子的心理需求，而是從自己的心理需求出發，為孩子設計人生。結果，他們出於愛心教育孩子，最後卻發展出束縛孩子成長的非愛行為。
這常與父母自身的經歷、接受愛的教育有關。以前，物質匱乏，生存問題是人們需要解決的首要問題，所以父母之愛的表達方式集中在 ：犧牲自己的物質，保證孩子的物質生存條件。但現在物質匱乏已經居於次要地位，父母應該改進愛的方式，從以前關注物質的方式擺脫出來，應該更多的考慮孩子的人格成長和心理需要。
當父母不自覺得把自己當成“債主”，甚至逼孩子“還債”，從而站到了孩子的對立面，親子關係也變得像“債主”和“債務人”般緊張，孩子又怎麼會心情愉悅對父母表示感激呢?!在小雯的心中，在自己小的時候、最需要父母的時候，父母棄自己而去，爺爺奶奶成了自己的“代替父母”，在她心中爺爺奶奶才是最親最愛的人，爺爺奶奶在哪裡哪裡就是自己的家。而父母是自己的“敵人”，是他們把自己從最親最愛的人身邊奪走了，是他們破壞了自己的幸福快樂，給自己帶來了痛苦。
而父母不曾理解小雯與最親最愛的爺爺奶奶分離的傷痛，不理解她初入城市的恐懼和慌張，不理解她在學習上的壓力。在學業上，父母希望小雯能夠上好的高中，上好的大學，有一個好的未來。當孩子成績跟不上時，很焦慮，一遍又一遍的給孩子講要好好學習的道理。可這並沒有解決問題，孩子需要的是父母的理解和幫助，幫助她儘快跟上，而不是一大堆道理和焦慮。
小雯的爸爸說，“我們夫妻倆都不是愛學習的人，初中沒畢業就出來打工了。(現在我們)想給她補補課、輔導一下作業也沒那個能力啊!”這確實很無奈。但也暴露了核心問題，父母沒能負擔起做父母的責任，且把自己的焦慮轉嫁給了孩子。父母自己的成長停滯下來，他們對自己能否適應社會產生了巨大的焦慮，但他們不是透過自己的成長去解決問題，而是將希望更多地寄託在孩子身上，希望孩子能夠在社會競爭上“奪取制高點”，自己也因此產生成就感。有勁兒就往孩子身上使，而不是往自己身上使，結果讓孩子承受了雙倍的壓力。
父母要求她孝順，可是，什麼是孝順呢?
孝順意味尊重父母。但很多情況下，孝順的意思是“什麼都聽父母的”。
但父母的意見就很對，很成熟嗎?事實並不是如此。其實，父母慪起氣來常和孩子一樣，缺乏理性，總是根據自己過去的經驗去要求，但他們要麼提的要求根本不合理，不合時代，要麼就常常只是為了捍衛父母的權威。
一個做了多年青少年心理諮詢的老師說，如果只是孩子的成長問題，其實很容易解決。但如果孩子問題的背後是父母的問題，那就需要父母們先做改變，父母不改變，孩子回到家庭中還是會出現問題。如果家長只是一味地尋求怎麼解決孩子的問題，而不是在自身找原因的話，孩子的問題就無法解決。所以，家長應該與孩子一起成長，這是最好的辦法。
很多父母反應自己為孩子付出了大量的精力、時間、物質，但孩子卻感受不到父母的愛，不僅不感激，反而小小年紀便跟父母對著幹，特別不孝順。青少年心理諮詢為您揭露父母為孩子付出很多，孩子卻為何不知感激，不孝順。
小雯的爸爸，反映10歲的小雯性格任性倔強，脾氣大，說話衝，想要什麼時一定要得到，不給就鬧;對父母的付出不知道感恩，經常頂撞父母，不聽從父母的教導;犯錯後沒有承擔，嘴上承認錯誤但行動上卻沒有任何改變。現在還出現偏科現象，語文課聽不懂。
據瞭解，因收入低，小雯的父母沒法在廣州租一個稍微好點兒的房子，所以小雯的媽媽懷孕後就回老家生養了，在孩子2歲的時候就把她丟給爺爺奶奶了，6歲的時候才把小雯接到廣州上小學。為了能讓孩子在廣州上學，小雯的父母也是費了不少的力、花了不少的積蓄。
但孩子不僅沒有體會到父母的艱辛，還對父母很排斥，也不珍惜學習機會。這讓爸爸很惱火。在這次期中考試的時候小雯語文考試不及格，爸爸把她打了一頓，小雯鬧著要回老家，要跟爺爺奶奶在一起，並對爸爸說“我才不要你這樣的爸爸”。
對此，爸爸非常沮喪、憤怒，覺得這孩子小小年紀就不知道感激父母，如此不孝順，今後更“翻了天”。爸爸委屈道：“就這一個孩子，我們愛得不得了，什麼都慣著她，從沒敢動過她一根手指頭。可再這樣下去，她連高中都上不了，以後肯定連個像樣的工作都找不到，那可怎麼辦?打是親，罵是愛，我怎麼就不打鄰居家的孩子啊?”
現在小雯的語文成績不但毫無長進，她還對語文課產生了畏懼，不想上語文課，無法集中注意力聽講。
小雯爸爸的遭遇確實讓人感到心酸，他對小雯是愛，可又不是愛。小雯的爸爸覺得自己是愛孩子的，為了孩子自己付出了很多。父母希望孩子好，這確實是父母之愛。但很多父母常常是不知道怎麼去做，不知道如何愛孩子。最常見的是，他們未考慮孩子的心理需求，而是從自己的心理需求出發，為孩子設計人生。結果，他們出於愛心教育孩子，最後卻發展出束縛孩子成長的非愛行為。
這常與父母自身的經歷、接受愛的教育有關。以前，物質匱乏，生存問題是人們需要解決的首要問題，所以父母之愛的表達方式集中在 ：犧牲自己的物質，保證孩子的物質生存條件。但現在物質匱乏已經居於次要地位，父母應該改進愛的方式，從以前關注物質的方式擺脫出來，應該更多的考慮孩子的人格成長和心理需要。
當父母不自覺得把自己當成“債主”，甚至逼孩子“還債”，從而站到了孩子的對立面，親子關係也變得像“債主”和“債務人”般緊張，孩子又怎麼會心情愉悅對父母表示感激呢?!在小雯的心中，在自己小的時候、最需要父母的時候，父母棄自己而去，爺爺奶奶成了自己的“代替父母”，在她心中爺爺奶奶才是最親最愛的人，爺爺奶奶在哪裡哪裡就是自己的家。而父母是自己的“敵人”，是他們把自己從最親最愛的人身邊奪走了，是他們破壞了自己的幸福快樂，給自己帶來了痛苦。
而父母不曾理解小雯與最親最愛的爺爺奶奶分離的傷痛，不理解她初入城市的恐懼和慌張，不理解她在學習上的壓力。在學業上，父母希望小雯能夠上好的高中，上好的大學，有一個好的未來。當孩子成績跟不上時，很焦慮，一遍又一遍的給孩子講要好好學習的道理。可這並沒有解決問題，孩子需要的是父母的理解和幫助，幫助她儘快跟上，而不是一大堆道理和焦慮。
小雯的爸爸說，“我們夫妻倆都不是愛學習的人，初中沒畢業就出來打工了。(現在我們)想給她補補課、輔導一下作業也沒那個能力啊!”這確實很無奈。但也暴露了核心問題，父母沒能負擔起做父母的責任，且把自己的焦慮轉嫁給了孩子。父母自己的成長停滯下來，他們對自己能否適應社會產生了巨大的焦慮，但他們不是透過自己的成長去解決問題，而是將希望更多地寄託在孩子身上，希望孩子能夠在社會競爭上“奪取制高點”，自己也因此產生成就感。有勁兒就往孩子身上使，而不是往自己身上使，結果讓孩子承受了雙倍的壓力。
父母要求她孝順，可是，什麼是孝順呢?
孝順意味尊重父母。但很多情況下，孝順的意思是“什麼都聽父母的”。
但父母的意見就很對，很成熟嗎?事實並不是如此。其實，父母慪起氣來常和孩子一樣，缺乏理性，總是根據自己過去的經驗去要求，但他們要麼提的要求根本不合理，不合時代，要麼就常常只是為了捍衛父母的權威。
一個做了多年青少年心理諮詢的老師說，如果只是孩子的成長問題，其實很容易解決。但如果孩子問題的背後是父母的問題，那就需要父母們先做改變，父母不改變，孩子回到家庭中還是會出現問題。如果家長只是一味地尋求怎麼解決孩子的問題，而不是在自身找原因的話，孩子的問題就無法解決。所以，家長應該與孩子一起成長，這是最好的辦法。