也許，一些父母希望孩子在競爭的社會中獲得成就，有時會認為靦腆害羞是不好的性格，有意識地希望孩子改變。可是，你知道嗎？害羞是天生的！ 近年來，人們從腦電活動的差異來探索人的氣質差異。新的研究發現，無論兒童還是成人，面臨不同型別的情感刺激時，額葉的腦電活動表現出不同的特點。 有這樣的實驗：心理學研究者選擇了一些兩歲零七個月大的孩子。每次實驗時，實驗員將兩名孩子和他們的媽媽一起領進一間很大的遊戲室。遊戲室的地板上放著很多玩具，其中還有一個玩具隧道，小孩子可以在裡面爬來爬去。實驗員事先告訴媽媽不要主動與孩子說話或者一起玩。遊戲室的一面牆安有單向玻璃，房間裡的孩子不能看到外面，但外面的實驗員可以看到裡面，觀察、記錄孩子的行為。 實驗持續了25分鐘，期間，有實驗員將遙控機器人帶入房間，並和孩子說話。也有實驗員手裡拿著托盤走進房間，托盤上有非常吸引人的玩具。他邀請孩子們玩，後來把玩具放在地上，讓孩子自己玩。 透過單向玻璃，研究者發現，孩子們在實驗過程中有不同的表現：有的孩子非常認生、怕羞，他們遲遲不敢碰那些玩具，或者靠近機器人，也不敢進入玩具隧道。他們大部分時間都圍在媽媽身邊，不說話，也不理睬陌生的實驗員。另一些孩子則能比較快地適應遊戲室的環境，他們興高采烈地玩玩具，與機器人打招呼，而且會主動向實驗員要玩具玩。在整個遊戲過程中，他們很少與媽媽呆在一起。七個月以後，研究者測量了這些孩子在放鬆狀態下的腦電活動後發現，與一點也不害羞的孩子相比，非常怕羞的孩子表現出較多的右額葉電活動。 除此之外，還有很多實驗都發現了類似的結果，即右額葉電活動較多的人更容易表現出害羞、憂鬱等特點，左額葉電活動較多的人更容易表現出高興、好奇等特點。可見，這兩種人的腦活動確實不大一樣，害羞的人似乎真的長著一個害羞的大腦。 有關研究表明：與性格外向者相比，害羞兒童的朋友圈相對小一些，但他們在學校裡往往成績出色，不大可能參與暴力、犯罪活動或結成團伙。因此，作為父母，我們不應把孩子改變成大人想要的某種性格型別，而是根據孩子自身的特點和型別，引導他揚長避短，以他的方式去適應這個社會。

這位家長別太著急了，生活中這樣的孩子很多的，千萬別因此讓孩子留級，那樣才會適得其反，真正讓孩子失去自信。小孩子的變化是很大的，不論學習成績還是在校表現。 家長應針對孩子出現的問題，幫助孩子。

一、學習方面：家長首先別把成績看成是首位的，要正確引導孩子看待成績，在此基礎上幫助孩子找到學習中的薄弱環節，利用暑假鞏固加強，提高成績；

二、社交方面：幫助孩子建立自己的社交圈子，結識朋友，可以透過參加一些課外輔導班、結伴旅遊、夏令營等活動法幫孩子交朋友；另外多讓孩子看課外書，增長知識、培養興趣、開闊眼界；還有就是多讓孩子做一些需要與人交往的事情，比如家屬樓收收電費、買買菜、送送報等力所能及的活兒，這樣也可幫助孩子樹立自信。

三、在校表現：平時多和老師溝通，老師的鼓勵真是一句頂百句呀！家長平時在家也要多關心孩子，哪怕是一點點進步都要加以鼓勵。

家長也別太著急了，生活中這樣的孩子有很多的，千萬別因此讓孩子留級，那樣才會適得其反，真正讓孩子失去自信。

一、學習方面:家長首先別把成績看成首位，要正確引導孩子看待成績，在此基礎上幫助孩子找到學習中的薄弱環節，利用暑假鞏固加強，提高成績；

二、社交方面:幫助孩子建立自己的社交圈子，結識朋友，可以透過參加一些課外輔導班、結伴旅遊、夏令營等活動法幫孩子交朋友；另外多讓孩子看課外書，增長知識，培養興趣、開闊眼界；還有就是讓孩子多做一些需要與人交往的事情，比如家屬樓收電費、買買菜、送送報的能力所能及的活兒，這樣也可以幫助孩子樹立自信。

三、在校表現:平時多和老師溝通，老師的鼓勵真是一句頂百句呀！家長平時在家也要多關心孩子。哪怕是一點點進步都要加以鼓勵。

這是你的孩子不自信，怯場。這跟家長平時的教育有很大關係。首先，我們要放下手機，多帶孩子出去走走，多接觸人群多跟同齡人交流，孩子自然就愛說話了。我們很多家長一有時間就窩在家裡玩手機，反正孩子自己在家玩的挺好的也就不關心孩子是否有交朋友的需求，這樣時間長了孩子出門後就不知道怎麼跟人交流和相處。其次，跟家庭中父母的相處模式有很大的關係。如果家庭中父母整天吵架，家庭氛圍不好，或者父母有一方太強勢也會導致孩子性格孤僻不願意跟人交流。最後有些家長望子成龍望女成鳳，對孩子要求太嚴格，一有不對非打即罵，對孩子平時管教太嚴厲也會導致孩子的不自信。在發展現在的這方面問題後，我們家長要及時找出原因，幫助孩子改變，不然長此以往對孩子今後的成長會帶來嚴重的不良後果。