這種情況是屬於小孩比較膽小的情況，不應該指責小孩，而是問出其原因，為什麼其他小孩要欺負他，在學校裡發生了什麼事情，還可以問下老師小孩在學校的情況，和其他小孩相處的怎麼樣，然後在慢慢開導。

李教授微笑地回答讓我很震驚。面對孩子受欺負了要不要打回去這一話題，她很堅定地說：“孩子在學校捱打了，一定要還回去。”

她還舉例說她的小孫女剛上幼兒園，有個男孩子因為喜歡她的孫女，就把她抱起來，然後扔了到了地上。小孫女頭磕到了凳子上，已經磕得腫起來了。

李教授就告訴自己的孫女，下次那個男孩再抱你，你掙扎不掉就揪住他的兩隻耳朵往兩邊拽，一拽他一疼就會放下你,然後去告訴老師。

李教授給出的理由是：“打回去”不是在縱容暴力，而是在用另外一種方式減少暴力事件的發生。她用哲學的思維解決問題，如果不打回去，那小朋友用自己的慣性思維，就會覺得這孩子弱小，好欺負，以後就總受欺負了。

這種犀利獨特又合情合理合法的觀點，也讓娜媽看過之後受益匪淺。

除此之外，李玫瑾教授明確指出，當孩子受了欺負時，家長有三句話也一定不能說，不然孩子就會慢慢變成別人口中的軟蛋，從而成為校園欺凌的物件，家長一定要注意：

1.你怎麼這麼沒出息

這是很多家長會說的一句話，家長覺得都是同齡人，怎麼你就能被別人欺負呢？這時候就會順口來一句你怎麼這麼沒出息，這時候孩子最需要的是家長的呵護，家長這樣做會嚴重打擊到孩子的內心，從而給孩子留下心裡的陰影，讓孩子變得更加懦弱怕事，因為沒有人為他做主，慢慢的很可能會引發一系列不好的結局，很可能會成為校園欺凌的物件。

2.下次離這種人遠點

孩子在受欺負時，最需要的就是家長為自己主持公道，捍衛自己的權利，如果家長這時採取逃避現實的教育方法，這會打擊到孩子心理，讓孩子沒有安全感，這對孩子的成長是很不利的，會讓孩子封閉在自己的世界裡，有什麼也不和家裡說，後果是很嚴重的。

3.孩子要懂得寬容別人

這同樣是很錯誤的教育方式，寬容別人是一種好的品質，但是也要分什麼事情什麼情況，不能一概而論，這樣會給孩子形成錯誤的觀念，同時給別人造成一個現象，就覺得這個孩子欺負了也沒事，孩子很容易成為校園欺凌的目標，所以，這句話是大忌，儘量別和孩子說。

在孩子的成長過程中，很難避免不去和其他任何人發生衝突，當發生衝突時該如何處理，如何保護自己，又如何不去傷害他人，往往取決於父母的態度和教育方式。

她認為還是“家風”很重要，家長一定要告訴孩子什麼情況下該怎麼處理，千萬不能倚強凌弱，更不能動不動就實施暴力，要學會以溫和地方式處理人際關係。

一部分家長認為兩個孩子發生衝突，吃點虧不要緊。本來自己孩子捱打一下子沒啥事，擔心一還手，兩個人廝打起來，沒輕沒重，萬一遇到意想不到的事情比如推到桌子上磕到桌角，頭破血流，這豈不是受了更大傷害。所以息事寧人，以和為貴。

我卻認為小孩子們都是“天性”善良，不會有什麼壞心思，正如李玫瑾教授的表達，我們要教給孩子的不是讓孩子如何打架，最重要的是讓他（她）建立自我防禦的意識和減少傷害的能力。

同時，在影片中她還給了父母兩個建議：

第一，要讓孩子知道，什麼事情能做，什麼事情不能做，而且越有力量越不能欺負比你弱的；

第二，學會幫助自己的孩子不要被別人欺負，可以讓孩子從小進行體育鍛煉，有運動就有爆發力，就不容易被別人欺負。

她認為孩子從小一定要有體力鍛鍊，孩子因為有參加運動，就會有爆發力，就不容易被欺負。反之孩子沒有參加運動，看起來就弱不禁風，一推就倒，那豈不是成了受欺負的物件。

所以我們家長從小就得教育孩子參加各種體力鍛鍊。一是強身健體，二是在緊急時刻，能保護自己不受暴力孩子欺負，三是自己體育不僅棒棒的，還能保持良好的精神狀態，氣宇非凡。

我們家長教給孩子一些防身術，是為了更好的保護好自己。所以現在好多女孩子都去學女子防身術或者散打。孩子在學好本領的同時，更懂得武道的“精髓”。

她說：“人越是進入武道當中，就會越講規則，而且這也是一個學習的過程。如果一開始就不動手，就不可能有規則意識，當然這是一個辯證的思維。”

總之，我們家長還是教會孩子如何和他人處理人際關係，孩子一定要學會好好講話，不能動手傷人，用語言的魅力用最溫和的方式和他人相處最好不過了，但是，如果受欺負，一定要用正確合理的方式告訴他你是強大的，是不可以受欺負的，最後我們也要幫助他強大，幫助他在未來人生的路上走得更加堅強！