因社會的需求，第一可以加快學生的學習進度。第二減少家長們對孩子的擔憂，可安心工作。第三也可以增加老師們的收入。

隨著素質教育的普及，職業教育也慢慢被國家重視，作為一個工業大國，我們急需一大批工業技術人才，越來越多的家長在孩子的教育方面投資越來越大！

一.競爭壓力越來越大，孩子上學升學率下降。

每個家長都希望自己的孩子能夠進去理想的大學，孩子補課也就成為了一種潮流，外面的補習機構越來越趨向於商業化，收費高，效率低，老師家教成了好多家長的首選，家長放心。

二.傳統觀念，只有孩子在義務教育階段進入大學，將來才會有出路。

好多家長被傳統觀念束縛，只有孩子考到好的高中，然後上理想的985，211大學以後才能出人頭地，職業教育作為一種備選，實在考不上大學，沒辦法才會去職業教育，這樣就潛移默化的形成了一種模式，孩子先天的天賦不足，透過漫無目的的補課可以彌補呀，長期反覆，形成一個惡性迴圈，完全沒有考慮孩子的興趣愛好和內心的真實想法，這個補習機構不行，就去找那個家教。為此家教經久不衰。

三.城市生活壓力大，教師工資只夠解決溫飽，家教作為老師的一種副業，正好我有專業知識，孩子週末需要彌補，形成了一種供求關係。

第一就是，社會上的生產關係都是有這方面的需求才會滋生出一些行業出來，最開始是課堂內的知識不能滿足應試的需求，就促使學生家長急需在課外尋求新的方式方法來應對孩子應試教育考試的需求。

第二點，師範類院校每年畢業非常多的學生，而有很大一部分學生找不到自己的工作，那麼就有相當一部分學生選擇家教，這樣既能為自己以後當老師積累經驗又能時間自由還能賺點零花錢。

第三點，由於教育孩子是一個日積月累的過程，外面又是魚龍匯雜，不停的更換老師非常不利於孩子的心智成長以及學習的提高，所以有些學校老師抱著對孩子未來負責的一個態度，出來親自加強自己學生的學習成績。當然，一切的根源來源於中國的應試教育，以及家長望子成龍望女成鳳的心理。這些年國家在教育板塊也一直在努力和西方教育發達國家接軌！相信未來的孩子每個都是國家的棟樑之材。

有人說做家教無非是為了賺點外快，這點是當然了，哪怕從事其他職業的人可能也都會想方設法接點工作之外的活，賺點小錢，畢竟誰都不會和錢過不去，總歸都是希望自己的生活能過的越來越好，教師也僅是一個普通的職業，老師也是一個工作的普通人。

而且我覺得做家教也沒什麼不好的，現在在小學或初中高中，一個老師哪怕只教一個班那也最起碼有40幾個學生，他的教學方法或其他不可能適合每一個學生。而學生在課後請家教，可以找到更適合自己的老師，家教也可以針對性地對學生進行教學，一方面學生真的能學進去東西，老師也拿到了應得的報酬，一舉兩得，沒什麼不好的。

老師不一定非要在學校站在講臺上教育學生，重點在於教育而不在於在哪裡教育。

準確地說，教師一邊在校上課教書，一邊下班後做“地下”家教的不是感覺上多，而是現實的多。多達30%以上。

對這個問題筆者作過不完全社會調查，可以大體斷定教師順便做家教的動機明顯地衝著其中的暴利。它們可以帶來幾乎等同於工資的月收入，比如，簡單地做個家作輔導就可能帶來三四千的淨收入，特別是城裡的班主任老師，利用職務的影響力就能輕鬆招徠本班的十來個孩子，特差生還未必收留呢！

教師辦家教的地點就在自己家裡。安全，而且常常是家長“樂意”支援，或“懂得起”，從而輕易辦班，讓當事老師獲得一分不匪的收入，偷著樂。

教師家教科目來說，小學體現在語文數學雙科，中學是單科一對一，一對幾，一對十甚至十幾。中學收費更高。

客觀地說，教師利用自己的知識和教學技能達到知識變現無可厚非，合符社會人情，但是，課內不講課外講和針對學生是否“照顧生意”而區別對待就是良知問題，更是師德問題！是必須得到根治的教學生態問題。

如果你保證休息好，不影響在校的備課，上課，批改作業和相關教育管理工作，做事公正無私，那麼你的家教行為人情上可以被寬容，可這方面的判定是個軟皮囊，怎麼把握和制度化操作從來都是說得好做起難的問題。這確係教育行政系統應當思考的問題。

最後我想說，家教是正常行業。但由誰從業，從業的邊界和規範如何？對教師從事家教如何透明管理是一個急待解決的社會問題，甚至可以上升到法治高度。前述已明，它既然涉及良知與道德，那麼就應當儘快上升到法律層面來規範，確保良知和底線！否則失去底線，學校教育定然斧底抽薪，體統不存。

總之，家教很正常，但現實的教師家教就需要讓它浮出水面得到科學治理，政府和教育部門理當既尊重市場規律，又遵守法律與良知以解決此類問題。

於是，政府及其專家團隊責無旁貸，意義深遠。

老師的職業就是教書。

學生需要老師教授知識，老師需要維持自己的工作。所以就會出現你說的情況。

加之，現在全民對知識的看重，也因學生自身的競爭，所以他們也需要課外去提升自己。

老師有帶編的也有不帶編的，帶編老師業餘帶班掙錢是違規的。而同學們在進行課餘補課時也要搽亮眼睛認準“老師”的資歷哦。

看到你這個問題，我最先想到的一句話是存在即合理，因為有極大的市場需求，才會出現這一現象。在中國，這個時代的家長，比任何一個時代的家長都更願意更捨得對孩子的教育進行投資。第二老師也只是一份職業，老師也需要養家，而且相對於在公立學校上課上班，辦家教時間靈活，能夠兼顧家庭。然後就是口碑。我是培訓行業的老師，我在為自己的孩子選擇課外老師的時候，第一優先考慮的是朋友介紹的負責的教得好的老師。這樣的老師每個班學員人數不像大機構那麼多；相對更有經驗；而且朋友和熟人介紹的老師都比較負責。否則這位老師的家教班也辦不下去了。

如果是公立學校的在職老師辦家教，一是老師自身教學過硬，學生有進步也很喜歡這位老師，自然願意課後再跟著老師學習；二是老師對自己的學生比較瞭解；三是有部分家長擔心不把孩子送到老師這裡來，平時在學校會對孩子有影響。以上這些情況，可能是為什麼很多老師辦家教的重要原因。

在中國教育行業，中小學教師工資普遍較低。在時下經濟飛速發展下，人心是浮躁的，導致部分老師因為工資微薄而想賺外快，就利用空閒時間做了家教。根據有關部門調查，教師做家教確實普遍存在的，而且很多。還好，現在教育部印發《嚴禁中小學校和在職中小學有償補課的規定》，各個地方也相繼下發禁止公立學校教師從事有償家教的規定，從而有效地遏制了老師從事家教。現在我們地方教師從事家教的現象已經不復存在，以前教師下班急匆匆的現象，現在沒有了。

低工資造成的。為了提高自己的生活質量，有業餘時間做生意的，搞兼職的，其他做不了的，只有搞家教了。誰不想活的更好一點。

老師要有奉獻精神沒錯。奉獻自己可以，不能把家裡人也奉獻了吧。為什麼壓的這麼厲害，還有教師辦班？抓住了大不了辭職。因為辦班收入遠大於工資收入了。辭了職正好可以專心辦班。

這就是現狀，這就是事實。

以我的親身體會，特別是沒有受到很好教育的父母親，出來社會掙錢養家餬口不容易，早出晚歸，甚至身兼多職。他們對美好生活的夢想寄託在小孩的身上，有點迫切。小孩因人而異，理解力和專注力不集中，需要請家教協助。