您好，沒有人會願意承認自己孩子笨 只要神經方面正常 什麼都不是問題 只要自己教育得當合理都是前途無量， 其實很多種情況孩子並不是笨 有可能是在接受長輩的批評教育時 自己也覺得自己笨了 這裡並不是指不可以批評孩子 只是在批評孩子的時候要掌握分寸 不能傷及自尊 孩子的腦袋都是充滿想象力的 他的天份有可能在其他方面展示出來 並不是學習不好就是笨 這樣的說法太偏激了 三百六十行 行行出狀元 不應該去接受孩子笨 而且應該尋求改變

兩個判斷前提，父母笨嗎？孩子有疾病嗎？如果父母不笨，按照遺傳學的原理60%以上是繼承了父母尤其是母親的因子，否定孩子就是否定自己。如果孩子有疾病，就得趕快治療。

孩子沒有疾病，父母要充滿信心，如果還在嬰兒期或新生兒，第一步教會做人的時間規律；第二步施加外界刺激，促進感知發展；第三部父母時時處處給孩子表現出正能量的示範。到了一個月就人模人樣了，這裡面最容易犯的錯誤是“小看嬰兒”。整個嬰兒期是人生的第一個飛躍期，也只有在這個時期父母才有能力和可能給孩子“造型”，造型的方式只有“小三樣”，規矩、呵護、示範引導。“大師們”講的“鼓勵”不要濫用，其實，尤其是嬰兒期孩子怎麼發展是父母做主的，正像著名的心理學家華生說的可以把孩子培養成專家，也可以培養成小偷。但是孩子到了5歲一切基本上就木已成舟了。

所謂笨，就是大腦不開竅，大腦的空間足夠大，世界上最聰明的人才利用10%,常人才用5%，你能否花力氣讓你的孩子達到5.5%呢？如果孩子到了幼兒期還笨，推手只能是父母了。你說呢？

首先，我很不理解為什麼要認為自己的孩子笨，還要去懷疑自己要不要接受這個事實，那你真不如對孩子說一句：“你怎麼比我還笨啊”！

沒錯，先天的因素不得不承認，有的孩子可能從小表現的特別聰明，有的孩子表現的有些木訥，但都不是決定一個孩子笨還是不笨的標籤，除非我們先天真的有一些疾病，導致孩子與正常孩子有所不同，那我只能同情，如果孩子是正常孩子，就沒有笨的孩子，只是他表現出來的笨，是家長所期望的事物，孩子沒有表現出家長想要的結果，所以就說自己孩子笨，這種情況下的家長，你是真笨，好好的孩子就這樣被一個笨蛋家長毀了。

其他的我也不想多說，如果條件可以，這種型別的家長去看看電影《銀河補習班》，去電影裡找答案吧

我個人覺得這個要分兩種情況！

第一種就是，孩子真的有智商上的問題！那不管家長願不願意接受，都要必須接受！第二種就是，一些家長很愛否定孩子，說孩子笨，學東西慢！其實我覺得這都是家長的主觀臆斷，不能證明孩子怎樣！

有的孩子做錯事，或是做不好一件事，再或者只是做事情慢一點，理解能力差一點，其實這並不是笨，而是自身性格決定，以及父母的培養方式決定！不應該怪孩子！當然在我們中國護短可是很常見的事情，沒有父母覺得自己的孩子不行的，更不想別人這樣說自己的孩子！其實也不是父母很難接受這個事情，而是因為中國父母比較愛面子，遇到這個情況，就會下意識的反駁！

都挺難的。

因為家長背景知識的不同且有限，別說認識自己的孩子了，即便是自己，有時候也很難弄得懂。蘇格拉底有句名言，人吶，認識你自己。這是關於“我是誰”的拷問，運用在認識孩子身上，孩子是誰？孩子是他自己，但又是你的孩子，那你對他有多少了解呢？你對他言行背後的意圖又有多少懂得？這需要家長在大量家庭教育知識學習鋪墊後去領悟的。家長首先要對自我角色有一定的認知，瞭解孩子在每個階段的生理成長和心理發展歷程，允許孩子成長中出現問題，並且調整心態，以積極正向的引導去幫助他們，理解他們，認識他們，接納他們。在教子的路上，最終彼此成就。

如果事實就是這樣，孩子對你關注的學科知識沒有興趣，接受能力差，課堂學習三心二意，教了很多次都學不會，那也必須接受，因為笨也好，聰明也罷，那都是你的孩子，家長要用發展地眼光去看待孩子不同階段的成長。每個孩子都是自己的特色，你覺得他笨，是因為沒有看到他的閃光點，努力尋找孩子的優點，放大優點，並且將優點確認下來，以此鼓勵孩子燃起學習的激情和興趣，這比什麼都重要。

家有準小學生即將入學，目前幼小銜接學習中，有時也會覺得孩子笨得無可救藥，怎麼教也學不會，讓人抓狂，但笨是相對的，不要和別人家的孩子去比，且拿今天的他與昨天相比，進步了就可喜，這世上沒有笨孩子，只有不會教導的家長。

這一份責任，家長一定要意識到，擔當起來。

和諸位家長共勉。