因為多動症，孩子無法持續專注聽講或寫作業，是成績不理想的根源。留級並不能解決問題。反而會因為那些知識太簡單枯燥，更影響學習效果。

不清楚孩子的多動症是否經過專業診斷確認過，如果確診，就得進一步對症治療。如果只是看孩子靜不下來，就認為他有多動症，也許是誤解了。

《我不是壞孩子，我只是壓力大》裡寫到如今

孩子的成長過程充滿各種各樣的壓力，尤其是城市化生活，明亮的燈光，擁擠的環境，車流和工業噪聲，“永遠線上”的社會媒體和網路生活都大大增加了孩子的壓力。

學習上有障礙的孩子可能有認知壓力，即對內、外刺激的覺察有限，或對視覺、聽覺、觸覺等感覺資訊的認知感到困難。認知壓力的表現為注意力問題、學習困難、自我意識缺乏等。

按照書裡建議的自我調節方法，對有學習困難的孩子而言重要的不是透過加強練習來提高這方面的能力，而是慢下來，透過簡單遊戲，培養他的身體覺察能力。如模仿動物的動作和聲音；蒙上眼睛，靠觸控或嗅覺識別物體或味道。遊戲的關鍵在於幫助孩子在做這些事的時候意識到自己的感覺。因為覺察能力是專注能力的開始。

每當孩子對學習任務注意力不足時，不去迫使他更加努力，而是開啟“休息時刻”，讓他做些可以幫他集中精神的事情，如“走一走”，“閉上你的眼睛”等。讓孩子體驗到平靜、放鬆和安全，才能使大腦從“生存”模式轉向“學習”模式。

因此，培養孩子覺察能力和放鬆狀態，使他調節到學習模式才是根本。

九年制義務教育沒有留級一說，或者說早就取消了留級。

其一，家長首先要確認孩子是不是真的患了注意力缺陷多動症(ADHD),或腦功能輕微失調綜合症。如果是，應該積極配合醫生的治療（包括藥物治療和食物輔助治療），現在有的藥物不會對孩子的智力產生影響，謠言不可信。多動症的主要誘因是由於孩子體內血鉛含量過高。補鋅硒，可以幫助降低體內鉛的含量。平日裡可以用食補來進行輔助治療。

其二，只是單純的注意力不集中，那麼家長也應該積極配合相關的治療，甚至要規範一些孩子的不良習慣，特別是家長要在孩子面前以身作則，給孩子一個好的榜樣。要知道孩子越小，越容易被糾正。注意力培養的見效需要一個過程，家長要耐心地陪他成長。這不是用一兩個月的時間就能夠調整得過來的，一定一定要有耐心地等待孩子的成長和改變。不要總是把他注意力不集中的問題或者抱怨掛在嘴上，見誰跟誰說，而是要用積極的方式去跟別人分享"孩子最近注意力越來越好了。"這就是給孩子的心裡種顆自信的種子，讓他相信自己會越來越好。

首先你這個問題不是留級能解決的。兒童多動症是兒童常見的一種發育行為疾病，最要表現為孩子注意力不集中、行為好動、性格衝動等特徵。建議你用藥物治療、心理治療、家庭治療等治療模式，多動症治療必須及時儘早治療以免影響孩子發育。祝孩子身體健康。

孩子所處一年級學段，剛從幼兒園生活走到小學生活，對小學生活有些不適應屬於正常表現，且一年級孩子有好動的心理特點，好動也屬於正常的表現，但孩子在這個年齡段善於模仿，性格和習慣可塑性較強，因此作為家長和老師在今後的日子裡應經常溝通，耐心引導即可，建議沒必要留級。

孩子留級有以下麻煩：

首先，辦理手續複雜。教育部規定，各地結合實際，要求全縣中小學實事求是對待學生和家長的留級要求，對因病或智力等問題確需辦理留級的，可由學生及家長向學校提出書面申請，學校根據實際情況在學籍管理系統中發出相關指令，待教育部門稽核批准後，即可辦理休學或留級手續。

其次，學籍變動難。留級、跳級問題屬於具體的學生管理問題，是學籍異動，根據《中小學生學籍管理辦法》，留級、跳級的條件和辦理要求由省級教育行政部門作出規定。

全國中小學電子學籍系統具備管理留級、跳級等各類學籍變動的功能，但是否啟用及具體操作許可權，均完全在各地，由省級教育行政部門統籌管理。

題主首先要想清楚的是留級有用與否，一年級的孩子注意力不集中導致成績差。解決多動症注意力不集中的問題才能從根本上解決成績問題。

多動症的鑑定一般需要去專業康復機構鑑定才好確定。如果確定了，就需要積極地治療。多動症的原因也非常多，首先，去醫院檢查一下看是否血液中鉛含量過高，如果含鉛量過高，要教孩子少吃含鉛量高的食品，不咬鉛筆頭等。

好像缺鋅也會引起注意力不集中的，去醫院裡微量元素查一下。

家庭關係也是影響專注力的一大因素，不和諧的家庭會給孩子身心帶來極大傷害。

如果多動症確診了，其它原因排除掉了。做感統訓練可能是最有效果的辦法了。