對學生真心討厭一位老師，往往是針對年齡大一點的學生，產生的原因各有不同，各種各樣的因素都存在。但分析總結，主要是因為老師自身的言談舉止、修養、品德、處理師生關係和授課能力等等的不理想傷害了孩子的自尊心和自信心所致。

比如有的學生因為寫錯作業被叫上講臺一排站著，老師面目猙獰的表情，就像要吃了人一樣，被抽中上黑板默寫，寫不出來站在講臺上，聽著老師的諷刺言語和同學的大肆笑聲，傷透了 學生的心；

比如有的老師常常用假裝和藹的形象教學，卻不分是非黑白；比如有的老師當堂毆打學生，拿學生頭撞牆面對不會做題的學生，不講解題目，而是以滿嘴粗陋言語諷刺；比如打著“為學生好”“你知道老師多累嗎？”“你以後要好好報答我”等言語，其實並沒有好好履行作為教師的義務！比如有的老師總是按著書本念，“死板式”教學，沒有知識點；比如有的老師不管課堂紀律，整堂課下來總是亂糟糟的。

總之，學生真心討厭一位老師，說明老師自身存在很多的不足與問題，導致師生之間的矛盾與衝突發生了質變，或者是因為老師的某一點疏忽了學生的感受，傷透了學生的心，但是老師卻又很難有所覺察。畢竟老師精力有限。但要想成為一名優秀的老師，就必須甘於付出和犧牲，甘願為學生鞠躬盡瘁，與學生達成一片，用心觀察，與學生成為無話不談的好朋友，如果這樣的話，師生關係就會很融洽。

個人覺得以下幾個方面學生容易討厭老師

1.被老師誤解

2.老師有明顯的不公平行為

3.老師課程專業水平比較差

等應該還有很多方面，個人感覺只要老師沒有對學生有過特別深的過節，一般學生也不會討厭老師，最多是對這個老師課程不敢興趣吧

初中及以下的孩子討厭老師，大多是老師不懂得賞識，不給孩子Sunny，說出了傷害孩子的話造成的。

高中及以上的孩子討厭老師，大多是老師人品不行或者學識不夠還喜歡裝腔作勢。

如果一個學生真心討厭一位老師，那麼這位老師的所作所為肯定有使學生反感的一面，當然也有學生自身的原因。以下講的都是個別老師行為，真實發生，請勿對號入座。

老師的原因。如果老師對待學生有薄厚之分，就會使學生討厭他。比如，老師講完課，對個別同學（朋友的孩子）說：你有啥不會就問我，而其他學生有問題問老師，他說：這題還不會？不同的人不同的態度，這肯定會使學生討厭這個老師。有的老師對待學習好的同學態度就好，對待學習差的同學就不愛搭理，甚至一點小錯都把他放大，這種看不上差生的老師，學生也會討厭他。

有的老師對學生語言傷害，會使學生討厭他。比如：老師課堂提問學生，學生答錯了，老師不分青紅皁白訓斥、挖苦一頓，這種處理方式大大傷害了學生的自尊，也會使這個學生討厭老師。還有的老師因為考試班級成績不好，感到丟人，到班裡噼裡啪啦就罵學生笨，也會讓學生討厭老師。

有的老師當面一套，背後一套，會使學討厭他。比如：初中某校，週五上午第四節課，班主任進班了，說：一會放學誰自願留下打掃衛生？不少學生舉手，其中有個孩子離家較近，也舉起了手，老師說他，你放下吧，不用你了，人夠了。這學生很納悶，舉手的有幾個離校很遠啊，到了週一這孩子一打聽，原來舉手的那些是週六週日補課的，要通知他們補課地點，因為他不補課所以不用他留下。從此該生對老師特別的討厭，凡是老師說的一概不聽了，在他心裡，這個老師的形象瞬間坍塌。

有的老師不務正業，上課總講和課堂無關的事情，會使學生討厭他。比如講他家都有啥傢俱，什麼車，學生也會反感；

有的是學生的本身問題，使得他討厭老師。由於有的學生家庭原因，養成了很多壞習慣。比如學生帶手機、不穿校服、打仗鬥毆、遲到早退這些錯誤經常犯，不能接受老師的正確批評，會對老師產生牴觸情緒，會討厭老師。還有的學生談戀愛，老師開導批評他接受不了，這種情況學生更討厭老師。

一個學生真心的討厭老師原因是多方面的，這裡有老師的原因，也有學生自身的原因。作為一名老師在教育教學上要嚴愛相濟、循循善誘，尊重每一位學生，你對學生好，他自會有數的，當然個別同學可能到了為人父母的時候才能理解老師當年的苦心。作為一個合格的老師，就是要把學生當成自己的孩子，小苗需要修理才能茁壯成長。老師要在工作中不斷學習，增強自身的修養，給學生做好的榜樣，教育教學也是一門藝術，處理得好會使師生關係融洽，好的教育會使學生收益終生的。

說真的，這樣的問題我真不太願意回答，因為我知道這對學生來說並非是好事。我總是教育我的孩子不要輕易去討厭誰，尤其是老師，因為老師是能幫助自己進步的人，不能因為老師身上存在某些自己不喜歡的特點就輕易產生牴觸情緒，這對自己的學習是很不利的。我在學生時代也有喜歡和不喜歡的老師，但這些都是學校的既定安排，不是我們的能力可以改變和左右的，那還不如坦然接受，學會發現對方的優點，這樣不僅可以調整自己的心態，有利於積極學習，還能讓自己的心理素質得到進一步的提高，為將來立足工作崗位打下堅實的心理基礎。

我認為，傷害孩子的自尊心會讓孩子非常非常的討厭你。

作為老師，有的時候，學生做錯事或者做了錯題，需要適當的批評和引導，但是我們在批評過程中，儘量單獨跟他交流，指出他的錯誤的地方，引導他改正，但是在交談過程中千萬不要傷害孩子的自尊心，同時儘量不要在同學面前批評孩子。儘管有的時候老師認為你批評他是真心的。但這樣做恰恰會相反。人要臉，樹要皮，學生也是一樣。

其次對學生要一碗水端平，不要顧此失彼，不要對學習好的學生格外照顧，學習差的學生愛理不理。你的所作所為，學生的感受是最敏感的。這也是老師很難做到的，畢竟一個班幾十個學生，難免會顧此失彼，所以有的時候老師要注意觀察，平時要多與學生交流，通過交流會感受到學生對你的態度，你就要及時改正。當學生感受到你的善意，她也會改變她的看法。但千萬不要置之不理。

自以為是，看不起學生、不能做到公平公正。

上初一那會，教我們地理的吳老師，而且是個女老師，她喜歡端架子，生怕學生不知道她是老師似的。有一回，她來上課，看到 班裡窗戶沒擦乾淨，因為那個同學近視戴眼鏡，就被她罵四隻眼睛都不頂用，還叫她在外面站著，不擦乾淨不準進來上課。女孩子一般臉皮薄，就在門外委屈地哭了。我作為班幹，看不過去，就說：“老師，現在還沒到教師清潔時間，用學生上課時間去值日，不妥吧？我們班主任都沒說什麼......”話都沒說完，這吳老師就打斷我：“你瞎摻和什麼？ ”這時候，班主任過來巡邏，看到這情景，就叫門外同學進來上課，叮囑我們好好上課。吳老師看到班主任都發話了，也就不好作妖什麼，就繼續上課。這次之後，她對我們班態度真的是差得要死，但是跟她同吳姓的，就區別對待，同一道題，提問姓吳和姓李的同學，假如兩人都答不上來，前者能馬上坐下，後者就得站著聽完講解，好幾次都這樣。我真是服了！有時候並不想計較這些，畢竟她作為老師，沒有功勞也有苦勞，但是一提起來就覺得她這些行為很讓人討厭。

師徒如父子，親其師而信其道。可見，老師在學生心目中的地位。學生對老師的喜愛始於學識、關愛，終於被傷害。老師被學生討厭，一定是傷害了學生。

受學生歡迎的老師有很多型別，有愛的老師最為高。沒有愛就沒有教育，愛是教育的真諦。孩子在老師愛的Sunny中，不斷成長。相反，現在部分老師缺乏愛心責任心，體罰或變相體罰學生，傷害了學生的身體，也傷害了學生的自尊與心靈。如較早時候某中學一班主任，出了名的體罰、挖苦學生，成為許多學生一生的噩夢。許多孩子被追轉班、轉學，甚至失學。在我近30的教學生涯中，僅有的一次失誤是剛畢業時因恨鐵不成鋼，言語過激刺痛了一個孩子，導致她不愛上語文，從此成績一落千丈。聽說後來沒考上中學而過早務工。之後，我就把愛字深深刻在心裡，成為了一名受歷屆學生都喜歡的老師。

老師愛的Sunny要灑向每一個孩子。偏心偏愛的老師，同樣會遭到學生的討厭。所以，不能眼中只盯著優生。像愛自己的孩子一樣，去愛所有的學生。如小學課文中的倫納德老師，一句話競然改變了一個殘疾孩子對自己一生的看法。

老師，你是學生靈魂的塑造者，你是孩子人生的引路人。做一個讓孩子喜歡的老師，師生都幸福!

根據自己的實際情況，我覺得稍大一點的學生一般都能理解老師，不會真的很討厭老師，但這學期上網課我真的遇到了一位讓很多學生反感的老師：

第一，這個老師沒有責任心。我們那個老師教同一門課帶著三個學院六個班，他沒有按照學校的課程表上課，而是為了方便自己，私自調課，把我們六個班的課調到了一起，也就是找了一個我們六個班都有時間的時候，把六個班集中起來上課。造成的後果是網絡卡、耽誤了我們的課（我們本來按單雙週上課，所以這門課兩週要上五節課，這麼一來我們的課程變成了一週一節。）

其次，這位老師以上的做法為自己騰出了多少時間，可是還是會曠課，有時候還是不上課，也不給我們打招呼，我們將近200人在群裡問，為什麼不上課，老師不迴應，真是讓人非常生氣。這就是沒有責任心。

第二，上網課不好好上，大部分時間都在聊天。

我們下午2.30上課，4.10下課。老師聊天能聊到3.30，非常氣人，看著手機螢幕上那張笑嘻嘻的臉，非常生氣。

本來我們兩週五節課，給我們上成了一週一節課，甚至有時候不上課也不通知我們。這一節課上我可以說他全在聊天，我並沒有學到什麼，如果不聽人家聊天去幹別的，老師還要動不動來個簽到，看看誰不在螢幕前。我並沒有誇張，這次上網課這個老師就是這樣。都說這次在家上網課很考驗我們的自制力、自覺什麼的，可是遇到這樣的老師，我們怎麼學得進去？我們不僅沒有學到東西，反倒在學習態度上被這個老師帶偏了，只能在最後這幾天突擊複習，真是太難了。

越說越生氣，這樣的老師真的不招學生喜歡，我自己也是師範生，我知道老師的有些苦衷，但是再怎麼說得做好自己的本職工作吧！

一個正常的學生，如果真心討厭老師時，一定是老師哪裡做的不妥了。那麼什麼事情會讓學生最討厭老師呢？

老師處事不公平，偏心是學生最討厭的！

作為班主任，如果不能做到一碗水端平，別想管理好班級。班級管理得好，不是靠威力打壓，不是憑耍態度使橫，最重要的是用行動，處理事情公平，以理服人，以德立人。

比如，盡挑軟柿子捏，越豪橫的學生越不敢管，甚至讓他當班幹部；見家庭條件好的學生，滿臉堆笑，轉臉對家庭困難學生一臉的冷漠；對學習好的學生不厭其煩，對差生不勝其煩；對有家庭背景的學生態度溫和，對平民子弟尖酸刻薄------如果你中招其中一條，不管多大學生，他們的眼睛是雪亮的，因為偏心，會傷孩子的自尊，那你這個班就沒法管好了。

每接手一個班時，我一般會先觀察一段時間，選出一個最值得收拾的，之後一勞永逸。

有時可能因為一句話，一件沒處理公平的事，能讓一個學生記恨你一輩子。所以當好班主任太難了！

科任老師也同理。

學習上，科任老師容易偏向學習好的學生，對差生愛答不理，這種偏心學生最敏感，長此以往，會有很多學生不學你這科了。

尤其按順序提問時，跳過一個同學，會傷害他自尊心，這屬於當面揭短，惱你一輩子。

話說回來，咱當老師的不是害怕學生記恨（哪有老師不挨學生罵的），關鍵是因上述做法對他（她）的傷害可能影響一生，做教育要為學生的終身發展負責。

四年級那會兒，我得了腸胃炎，常常上了一半就得跑去上廁所，有一次解決完回來後，大家看我的眼神怪怪的，我同桌偷偷告訴我，老師說我天天拉，跟頭豬一樣。

從那之後，我一遇到急事肚子就會疼，看了很多醫生都沒用。

1.在公共場所批評了學生.

2.不給學生面子，讓他在其它學生面前下不了臺，甚至是侮辱學生。

3.事情處理不公平，偏袒了另外一個學生。

為師不仁，道德敗壞，不明是非的人不管進入什麼職業都不會讓人喜歡的。

學生也不會喜歡這樣的老師。

更為直接的是教育方式不恰當的教師，會遭到學生的排斥。但這不能決定他是不是一個好老師。

如果老師對於問題的處理，很有分寸、很公道，為了學生好，一般學生都不會太討厭老師的。說個例子，應該比較好了解。

高中的時候，隔壁班的一個案例，一個同學上課睡覺，老師走過去，使勁用書砸了學生的頭，學生被驚醒一下，第一反應就是給了那個老師一耳光，隨後跳牆跑走了，學生許多男老師騎車出去追，最後結果怎樣，就不清楚了。但是想說的是，學生上課睡覺，固然不對，老師要以什麼態度和方式來解決這個問題。看到學生的問題，反應這麼粗暴，如何讓學生不討厭呢？你尊重學生，學生也會敬重你，哪怕他依然成績不好，但是每每想起曾經有一個老師那麼溫和的對待過他，我想這份溫和，會被一直傳承下去吧。其實，教育是什麼呢？真的不單單是課本上的知識，而是我們每一位師者以什麼樣的態度面對自己的工作，自己的學生，面對這世間的一切。

老師不喜歡一個學生的理由可能就一條：不學習人品還差，但是學生討厭一個老師的理由卻有很多。

第一老師的不公平。比如一個學生上課與另一個孩子吵起來了，老師聽到了他罵人批評了他，他不服氣，說我也捱罵了為什麼不批評那個同學。還有很多類似的這樣情況。

還有一種是學習比較好的同學會存在的問題。比如有一個徵文比賽，學校讓每個班交一篇作文，老師比較來比較去確定了一篇，那被淘汰的學生不服氣，就是感覺自己的好，老師再給她解釋，她都認為老師偏心。

第二老師上課沒有照顧到他。比如他理解能力慢，認為老師講課太快，或是他理解能力快，老師講得太慢。他上課回答問題，回答得不錯，老師沒有重點表揚他，或是他不會時，被老師叫了起來回答問題，讓他很沒有面子。

第三老師不是自己理想型的。現在有一些孩子要求女老師年輕漂亮，男老師帥氣Sunny，結果自己的老師是個奶奶或是爺爺，有些失望。

第四老師過於嚴厲，管班比較粗暴。有些老師管班方式比較粗暴，沒有去傾聽現在孩子的心聲，讓孩子害怕，有時也會傷了他們的自尊心。

第五就是老師不能做到言行一致的時候。比如老師告訴學生不能隨地吐痰，結果他看到有老師隨地吐痰的樣子，形象崩塌。有老師一邊告訴學生，只要你們想學，我就會用心教你們，然後一邊又暗戳戳地讓學生報他的補習班（現在這樣的現象應該是少了）。

第六就是老師儀表很差的。有的老師不注重個人形象，每天邋里邋遢的。

其他的想不出來了。

學生和老師本是相互尊重，互敬互愛的，理應不存在討厭一說，如若致使孩子真心的討厭一位老師，那麼老師可能真的傷害孩子很深很深。

作為一名老師，我深有體會，具體應該有一下幾種情況，對學生傷害特別深，會使學生真心討厭一個老師。

首先，我將被老師誤會列為第一，是有原因的，因為我們學校就有一個特別的例子。幾個學生在一起玩耍，因為一點小摩擦最後大打出手，該同學進行了制止和勸架，被其他同學抓傷，和其它同學一起被老師當做動手打架的一份子，進行了處罰和學校通報，孩子受到了極大的冤枉，感覺很委屈，找老師說明情況，誰知被老師置之不理，只是該名同學心存怨恨。直至最後事情明瞭後，老師給這位同學道歉，也只是化解了師生之間的表面矛盾，孩子內心仍然對這位老師有意見，不喜歡。

對任何人而言，不公平待遇帶來的傷害非常深刻，同樣的學習環境，同樣的作業，同樣的學習成績，老師對班級某一個學生表現的尤為關注，經常表揚他，忽略了其他同學的感受，久而久之，老師在同學們心中的地位就會下降，對老師的評價也會隨之變差，致使受到不公平待遇的學生討厭這位老師。

同樣是做錯一件事情，老師對各位同學的處理結果卻不一樣，差之甚遠，對有的同學簡簡單單批評一下，口頭上說兩句。對犯下同樣錯誤的其他同學可就不一樣了，嚴厲責罰，對待同樣一件事情上處理嚴重失去公平，可能會造成老師在同學內心高高的地位嚴重下降，甚至出現討厭該名老師

這種情況應該比較少見，但還是列出來，如果一個老師連最基本的職業素質和教學水平都沒有，嚴重打擊孩子的上學積極性和自信心，那麼他就不應該值得學生尊重和愛戴，學生們討厭他也是理所當然的。

中小學生處於青少年階段，心理承受能力比較脆弱，可能會因為各種各樣的原因討厭老師。但是值得說的是，如果不是發生了誤解，按常理來說，用心對待學生的老師都不會莫名其妙地受到學生的討厭。

所以，作為教師，要避免被學生討厭，就要儘可能地不要和學生髮生誤解。如果不小心冤枉了學生，可能一個本來愛戴你的學生從此就離你而去了。

然而，只要用心對待學生，大概率也不會發生誤解，學生自然也就不會討厭老師。

而用心對待學生，是教師必備的素質，如果做不到，枉為人師。