教師屬於事業單位編制，事業編制工作人員當然可以跨省調動！

但是，事業編跨省調動，理論上是可行的，實際操作上難度很大，如果沒有什麼特殊條件，幾乎是不可能的！

事業編，意味著你是公職人員，按照國家相關政策規定，公職人員是可以在全國範圍內調動的，包括中直事業單位。

但是，現在事業單位現行的人事制度管理體制，事業單位工作人員的工資福利待遇等開支由地方財政負擔，自收自支、企業化管理事業單位工作人員則由單位自己負擔。

事業單位的主管政府、自收自支及企業化管理事業單位，都是不願意增多事業單位工作人員，從而加重財政負擔的。

除非你是具有某事業單位缺口急需的專業技術人才身份；或者擁有某項專利、資金專案能給該事業單位帶來可觀的經濟效益；再一個，就是哈，有相當力度的人脈資源，可以辦理事業單位跨省調動成功，你明白的哈！

僅供參考。

教師調動比較複雜吧，首先你在原單位有合同簽定，有個人工作檔案資訊，還在合同期限的必須經過原單位的解約說明，證明檔案，一般來說不經過教體局的同意，比較複雜吧！有的放棄原單位的工作，直接去考入別省的教師。

一般情況有接收單位證明，關係處理好，提前問清楚所需材料再去進行操作，以免多小的麻煩事情。瞭解國家相關政策。

我所知道的同市區教師調動可以兩個教師互換，但不知道真實性，希望你多去了解教體局相關政策！祝你好運

近兩年，我縣開設了“綠色通道”辦法，只要找到老師和你對調（不一定要專業相同），基本就可以互換回來，那其實也是我縣老師缺口大，臨時開設的一種通道——近十年來，我縣多數學校老師狀況都是：只出不進，故導致很多學校（尤其農村初中）缺編不少。

看上去老師是事業單位編制，理論上可以跨省調動。但實際上仍然是劃區縣財政開支，還有老師的工資福利待遇等開支更是由地方財政負擔。所以教師跨市縣調動就有一定的難度，更別說跨省了。

再說個例項，大家看後就明白了：有一學生歐某，音樂系畢業，畢業那年（2012）參加省考順利考上了，並在本市另一縣的某農村初中當老師，教音樂兼語文。想調回到自己縣很難，而且可能至少要三年以後才可以調回。她2013年再參加省考，考回自己縣——用這個辦法回本縣的。

對了，還有一個事例，是外縣的一名同學考入我縣並分到我校（三支一扶的），也只教了一年，並於第二年參加省考，考上了當地的“國編”，曲線回家了。

在組織人事、機構編制部門工作多年，只遇到過兩種教師正式跨省或者跨區域調動。

1、正式調動。多半是領導調動，家屬為了方便照顧，跟隨調動到同一地方。這類調動一般是直接寫調動函，沒有什麼附加條件。對方也是接函後直接入職，不一定繼續保留在教師崗位，在空編單位按原待遇入職。

2、非正式調動：這是教師調動的實際狀態。教師一般不可能外調，除非有特殊情況。其他教師要想到外省市工作，首先要有單位接收。只要對方願意接收，調出地開不開證明，都一樣的，沒有什麼區別。只是有的地方，為了調查教師在當地工作的實際情況，會要求調出地機構編制部門開具該教師在調出地“在崗在編證明”。這種證明不容易開，因為搞不懂有什麼用，也沒有檔案要求機構編制部門有這個義務。都是上級部門協調，或者當地政府協調，最終由機構編制部門出具。寫過幾例例似證明，也打聽過有什麼作用，唯一的回覆是說為了證明該教師確實有在當地工作的實際經歷。

3、其他：有對調的，一般是同省或者同市，在兩地同時在編，協商好後互相對調。還有特殊人才引進的，名師，或者緊缺崗位的優秀教師，當地都會無條件提供編制、崗位引進，這一般是在條件較好的城市。還有一種是地方土政策，私立學校招收當地公辦教師，由教育部門承諾保留編制，在私立學校教學，這種現象明顯違規，教育部門使用的是行政事業編制，教師使用的教育專項編制，要求在編在崗，教育部門無法保留教育專項編制，但這種現象竟然普遍存在，有的還有市縣政策檔案。

但教育事業是一項宏偉而長遠的希望工程，有關國計民生！教師這個職業歷來受到社會的尊重，任何時候都是將教育放在首位，教師和教育同氣連枝，豈容忽視？

儘管近年來教育體系出現了一些失誤，教師這個職業也受到了一些不應有的爭論和質疑？可作為人類文明進步的階梯，教育才是當前至關重要的重中之重！

希望各行各業尊師重教，為教育的繁榮與發展廣開綠燈。

就鐵路而言，目前的體制來說跨局調動的難度對於大多數人來說是非常大的,術業有專攻，還是找專門的人來做專門的事情吧，有需要幫助的加vx或者扣扣。