孩子的良好品質應該是家庭教育起到作用比學校教育更重要，學校更多是注重孩子知識的傳授，一個孩子良好的品質更多來自家庭和父母的影響，父母的社會觀，價值觀，會潛移默化的影響的孩子，所以父母要做孩子的榜樣，給孩子做出正確的示範，孩子才能是一個具有良好品質的人。

謝邀請。個人觀點。家庭和社會缺一不可。離開了社會的文明誰認可呢？比方說我的孩子各方面都比較優秀。但在一個拜金者的眼裡什麼都不是。即使他的孩子學習和做人方面都不如我家孩子他都不會高看你一眼。因為他有的是錢。他的眼界跟你不在同一個跑道上。那怎麼來協調呢？所以說窮人的孩子與富人的孩子世界觀相差萬別，不一而足。也就是說這個社會並不存在真正意義上的平等。要想達到默契需要互相都提高認識。還需要社會的監管機制來規範雙方的思想理念。不能就會存在各人自掃門前雪的不良局面。談何構建和諧社會呢？謝謝！

學生品質的培育，是家庭、學校、社會共同作用的結果，現代教育理念提倡家校共育，突出強調二者不可偏廢。但對孩子道德品質和人格完善，家庭的作用更為顯著！

1.家庭對孩子品質的影響具有天然的無可替代的優勢。先入為主，孩子從孃胎裡就開始被動接受遺傳因素、性情、家庭文化燈的影響了。出生後親人的一舉手一投足為人處事都在影響著孩子，給孩子提供著榜樣，即使沒有耳提面命的教導，僅靠模仿學習，孩子也會基本繼承了家庭的品質。

2.家長對孩子的影響還因為特殊的親子關係。因為血緣或法定關係，家長在擁有孩子監護權的同時，對孩子的指導、教誨、挑唆…都具有填鴨式餵養的效應，一定意義上是不容辯駁、無條件接受的，一個潛在的、公認的背景是：家長總是為孩子好！在此暗示下，孩子接受家長的意見和建議容易得多！

3.學校肩負著對學生三觀調整、遠大理想教育的重任。在品質培養上，儘管家庭有獨特的優勢，但學校時一個小氣候，有學校紀律、社會公德和道德規範支撐著教育體系，老師的教育又面對群體，容易形成壓倒性優勢和力量，在班風校風強大的氛圍中，學生會情不自禁從眾，矯正家庭背景中不被社會接受的品質因素。

因此，加強家庭道德教育，培養良好家風，注重學校文化建設和高尚品質培育，用優良的環境感染和教育人，對學生品質培育都有重要意義！

對於這個問題，我覺得孩子能否形成良好的品質，家庭環境影響和學校教育培養同等重要。

首先，有句耳熟能詳的話說：“父母是原件，家庭是影印機，孩子是影印件。”雖然對於教育來講有些片面，但是從某些方面還是如實的反應了孩子為什麼會出現一些問題的本質。家長是孩子的一面鏡子，我們總是說，要想孩子成長為什麼樣子，那家長自己就要做成什麼樣子。家長的一言一行都被孩子看在眼裡，記在心裡，一個小的細節就有可能影響孩子自己的一生。

其次，學校教育也是同等重要。一個孩子接受知識的時間大部分都是在學校，然而學校的教育環境是孩子身心發展的關鍵。一個良好的教育環境，給孩子正面的身心發展的導向，在積極向上的環境中成長，孩子的內心也會是積極向上的。相反，如果學校教育環境中處處充滿著和暴力，不誠實，可想而知，我們的孩子會是怎樣的成長。

不光家庭，學校，社會環境中的每一個場所，都是教育孩子的重要環境。孩子們的成長也需要我們每一個人付出，真誠對待孩子，給孩子做表率，樹正氣，每一個孩子都會成長為我們心目中的好孩子。

這兩者沒有孰輕孰重，都是很重要的，但是家庭教育對孩子相對更加影響大一些！一個孩子生下來就是一張空白的紙，家庭教育就像一支筆，好的家庭教育教出來的孩子會在紙上畫得五彩斑斕，而不好的家庭教育教出來的孩子可能畫得就是黑白的。而學校教育相當於只是教會他握筆的姿勢。父母是孩子的第一任老師，孩子的性格和行為都是受父母影響的，很多時候學校教育承擔的是教育文化知識，沒有義務涉及到教孩子的品行和素質，而這些都是家庭教育所承擔的。對孩子的影響包括下面這些。

1.孩子的很多品質是在家風中耳濡目染的。吃苦，勤勞，善良，勇敢都是家庭的影響下產生的。所以對於孩子的教育需要重視，家長首先要養成良好的品格，才能以身作則，孩子自然而然會以你為傍晚。像我的一個朋友為了讓孩子形成看書閱讀的習慣，她自己到家後就堅決把手機關機，自己買了很多書來看，後來她的孩子也非常喜歡看書了。

3.培養孩子的興趣千萬不能給孩子太大的壓力。現在外面的培訓班五花八門，很多家長為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，報了太多培訓班，也不管孩子到底有沒有興趣。其實很多培訓班根本不正規，而且如果沒有選對會抹殺了孩子的興趣。像我女兒一開始非常喜歡跳舞，所以我給她報了舞蹈，但是自從上了培訓班後，在家從來不跳了，問了她她說不喜歡了，上課太累了。