聽和讀是輸入，而說和寫是輸出。

老祖宗對語文教育有個觀點，叫作:早閱讀，晚開筆。

如果孩子平時有閱讀的好習慣，即使作文寫不好，也不要擔心。

所謂厚積薄發、水到渠成，都是用來形容寫作的詞語，其實也是形容閱讀和寫作的關係。 閱讀是厚，寫作是苗，從營養豐厚的閱讀土壤上，才能長出茁壯的寫作之苗。

我的女兒三年級，你可以翻翻我之前的文章，有好幾篇出自女兒之手。女兒自幼酷愛看書，自主閱讀已四年有餘。 閱讀是水，寫作是渠，只要閱讀之水足夠豐沛，自然就能衝出寫作的溝渠。

作為一名小學語文老師，一直把自己的精力都放在作文教學上，藉此來談談自己的見解。

無論是考試，還是平時訓練，看到一則作文要求後，很多小學生們，馬上提筆就寫，忽略了很重要的一步，那就是審題立意。

舉個例子，比如說這次作文要求中，有這麼一條，寫寫生活的兩三件趣事。很多孩子匆匆掃過一眼，就開始寫，結果呢，只寫了一件事情，那麼，就算寫得再好，也拿不到高分。

因為，基本上跑題了，寫得不符合本次作文要求。所以，審題立意很重要，一定不能忽視。

審題立意後，就要開始想寫什麼了，也就是所謂的篩選素材。其中，最重要的就是篩選二字，為何呢？

你想想，平時你是怎麼寫作文的呢？腦海裡出現什麼相關事情，哪怕是無關事情，也要提筆就寫，根本不管不顧。等作文發下來，臉上的表情陰雲密佈。這就是沒有篩選素材的結果。

比如說，這一次寫的是童年趣事。你腦海裡馬上想到了一件趣事，錯把鹽當成了糖。於是，提筆就寫，自認為寫得很好。可是呢，分數卻很低，知道為什麼嗎？

因為，這件的事情，寫得太多了，已經寫得爛大街了。老師小時候就這麼寫過，老師的老師小時候也這麼寫過，對於那些教了幾十年的老師，每年都要看到這樣的鹽糖同類作文，你想想，會是何種感覺呢？

讓你每個週六日，都看喜洋洋和灰太狼，不能看別的，你是何感覺呢？是否想吐呢？沒錯，老師看到鹽糖類文章時，感覺也差不多。

所以，一定要想一想，在腦海裡有個篩選素材的過程，最終經挑細選後，確定寫它，再動筆。

篩選好素材後，基本上很多同學馬上就動筆了。這個時候，請也停一停。停下來做什麼呢？

給自己的作文列個提綱，可是一句話，可以圖文結合。提綱上要簡明扼要寫出本次作文的重要，要運用什麼寫法，結構是怎麼樣的？全篇佈局是否要精心設計……

總之，要把你能想到的出彩的東西，都羅列到提綱上面。但是，有一個原則，提綱一定要簡明扼要。

老穆解析

對於學生而言，作文始終是繞不開的話題！它就像五指山一般，壓的學生喘不過氣來！更別提“逃脫它”的壓迫！一時間，談“文”色變！

為什麼許多學生作文寫不好呢？穆老師這樣認為：

[ 1 ] 直接原因

（1）不會審題，立意偏差

（2）素材老套，沒有新意

（3）沒有寫作技法，只是鋪陳敘事

（4）開篇不吸引人，結尾沒有力道

（5）結構鬆散，沒有層次感

（6）文筆不夠老道，缺乏文采

（7）缺乏細節描寫

[ 2 ] 間接原因

（1）沒有閱讀、摘抄習慣

（2）沒有留心觀察生活

（3）平時寫作不重視

（4）缺乏對生活的感悟力

（5） 語言表達能力較弱

那麼，如何才能夠寫好一篇作文呢？ 感興趣的同學可以接著往下看！

一、瞭解作文評分標準

二、審題無誤，立意準確且有深度

（1）新材料作文審題立意方法（2）話題作文審題立意方法與技巧

（3）命題作文審題立意方法與技巧三、選材新穎，富有新意四、結構合理，分段合理五、開篇吸引讀者六、結尾響亮有力

七、提升描寫能力

（1）人物描寫有個性

（2）環境描寫恰到好處

（3）細節描寫到位

七、學會用“物”，象徵或以物傳情

八、多讀書，勤做讀書筆記

九、仔細觀察生活，尋找素材

十、掌握記敘文“萬能”寫作過程

親愛的同學們，穆老師為你們加油！

希望穆老師的回答能夠幫助到大家！