我家寶寶剛開始愛去，因為新鮮，覺得有意思，過了幾天就不去了，死活哭著不去，後來有一個星期送去都哭，但是老師輔導我，讓我堅持送，因為孩子對這個陌生的環境排斥，但是你送了，老師會有自己的辦法引導孩子去適應新環境，你越是擔心害怕，不僅幫助不了孩子，自己還會焦慮，孩子適應能力蠻強的，加油，堅持送孩子。

我孩子是3歲半讀的幼兒園。一開始的時候是很願意去幼兒園的。我想是孩子對幼兒園的環境感到新奇。幼兒園對剛入園的孩子也是很用心了，孩子入學第一天，孩子和家長一起入園，在幼兒園兩個小時。第二天，家長把孩子送幼兒園就可以離開了，孩子單獨在幼兒園2個小時。以此類推，孩子有一個星期的時間適應幼兒園的生活。所以很少看到哭鬧著不願意去幼兒園的小朋友。

對於剛入園哭鬧的孩子，這是孩子分離焦慮症的表現。家長要堅持讓孩子入園，不能心軟，到學校交給老師，不管孩子如何哭鬧要轉身離開，不能一步三回頭表現的不放心，依依不捨。既然選擇了這所幼兒園，就應該相信老師會對自己的孩子負責。你可以回家給老師發微信問一下孩子的情況。大多數哭鬧的孩子在父母離開之後很快就會停止哭鬧。堅持一個星期，最多半個月。孩子就會高高興興的去幼兒園了。

但有些情況是不一樣的。比如，中班大班的小朋友偶爾哭鬧不願去幼兒園，那家長必須要注意了。這時候不能不問青紅皂白強制孩子入園。這時候的孩子已經適應了幼兒園的生活，但突然不願意去幼兒園是有原因的。家長可以問孩子為什麼不願意去幼兒園。也可以和老師溝通，看孩子在幼兒園是不是有什麼情況導致孩子不願入園。

就拿我家孩子來說吧。孩子在上中班的孩子，有一天早上起來突然哭鬧著不去幼兒園，我問孩子為什麼不去幼兒園。孩子說就是不要去。我問他是不是和小朋友鬧矛盾了，是不是挨老師批評了。他都說沒有。但一定是在幼兒園發生了什麼事才導致一直高興入園的孩子突然間不想入園的。我動之以情 曉之以理。孩子最後妥協說：那我去幼兒園，但堅決不在幼兒園睡覺。看來肯定是午休的時候發生了什麼事才會讓孩子這樣的。但是孩子又不願意說。當然我並沒有答應孩子讓他不在幼兒園午休。因為我們做到的事情會答應，而做不到的事情絕不會承諾孩子。既然孩子不說那隻能找老師溝通了。

來到班級門口孩子還是不大情願的走進了教室。等孩子去教室後面的洗手間洗手時我問老師，昨天孩子午休時發生了什麼事情嗎？因為孩子從來沒有說過不在幼兒園睡覺這種話。老師說有的。孩子在午休的時候被子因為和另一個同學的被子很像拿錯了，兩個小朋友發生了一點小摩擦……事情的發生總是有原因的。所以作為家長的我們對孩子的心理，身體健康都要重視。

孩子不願去上幼兒園也是很常見的一種心理，這種心理主要集中在剛上幼兒園的孩子們身上。他們對家庭依賴，對幼兒園的陌生，所以從心理上排斥去幼兒園。但這種行為並不可怕，只要透過正確的引導、時間的適應，孩子們便能很快克服這種心理阻礙…

馬上要開學了，部分幼兒寶寶們也要背上小書包去上幼兒園了。很多寶爸寶媽們也開始擔心，孩子能否順利的適應幼兒園裡的一切？為之擔心…

今天我們就來探討一下如何讓孩子快速的適應幼兒園裡的生活?

當孩子快到了上幼兒園的年級時，家長們可以提前帶領孩子們去幼兒園裡玩，多接觸接觸幼兒園，熟悉幼兒園的環境及一切娛樂設施。等到時候上學的時候，寶寶們對這個環境不會感到太陌生。

在家裡多給寶寶講解幼兒園裡的趣事，做一個積極向上的心理引導。比如經常對孩子說:“幼兒園裡可以認識很多新朋友，還有很多溫柔可親的老師帶領你一起做遊戲、玩玩具等等”…讓孩子明白，幼兒園是一個熱鬧的大家庭。

等到寶寶上幼兒園之後，也可以讓其選擇平時在家最喜歡的一種玩具帶到幼兒園。有心愛的玩具陪著他，起碼在心理上寶寶會覺得有少許的慰藉感…

當寶寶每天放學回家之後，不要問他在幼兒園過得開不開心，有無受小朋友欺負等負面話題!要問寶寶今天在幼兒園是不是過得很開心，認識了很多新朋友，幼兒園是不是很好玩等積極性問題…讓孩子們在回憶幼兒園裡的時光是美好的。

初期上幼兒園是寶寶們需要克服的一大心理阻礙，想想從出生到上學之前，寶寶都是無拘無束的在家裡與家人相伴。初次接觸到了大家庭，面對全新的人和事，都需要一個緩慢的接觸過程，來讓孩子們慢慢適應。有的孩子適應能力強，上幼兒園基本上不哭或很快適應園裡的生活。有的孩子適應能力慢，每天早晨家長送來幼兒園分別的那一刻，都會哭泣幾聲不願分開，這類幼兒最讓人操心，即使家人狠下心離開，心理也是無時無刻不在擔心孩子，還有沒有再哭，玩的怎麼樣等等…

孩子上幼兒園對孩子們來說是項艱難的挑戰，對家長們來說也是種難耐。在孩子的成長路上，一切事情的面對還需他們自我克服，家長們能做的就是側面的積極引導!