如果我是校長的話，可能會批評壓堂的老師，並且讓他保證下不為例。

我從學生階段到現在一直對拖堂非常反感。拖堂的老師自認為自己是多麼負責，其實是在壓榨學生的時間，並且影響下一節課的老師講課。

很多人一想到老師拖堂，肯定是覺得是老師認真負責，多給學生講幾分鐘。其實不然，這是老師自己的一廂情願，同時也是教學環節組織不嚴密的表現。

如果偶爾拖一次堂和下一堂老師解釋一下也沒什麼。怕就怕每次都拖堂，即使別的任課老師已經表示了不滿，仍然不思悔改。

我覺得沒有哪個老師願意爭吵，尤其是在學生面前。能吵到校長那裡去，多半兒是忍無可忍了。作為一個老師，還是應該比較自覺一些，不能太任性，聽聽學生們的建議和同事們的看法。因為課堂不是你個人的。

如果每個老師都拖堂，很難想象學生們這一天是怎樣度過。所以作為老師也要學會換位思考。

總結：我對拖堂的行為從來不認可，靠壓榨學生的休息時間來提高成績，或者彌補自己組織教學的問題，都不可取。作為校長也應該給出更公正的裁決，來保證正常的教學順序和教學秩序。

老師拖堂影響了另一個老師上課，結果兩位老師還發生了爭吵，我希望不是在學生面前，至於校長如何處理？我覺得校長肯定會找拖堂的老師談話，因為不建議老師拖堂，另外我覺得如果在我們學校，這兩位老師都會挨批的因為都多大的人了，還是為人師表，怎麼能因為這樣一件小事情爭吵呢？還鬧到了校長這兒，這還如何給學生做表率？不僅你老師要挨批，就連你這個階段的主任也要挨批。

似乎每個學校都會存在拖堂的老師，我們學校下午第三節和第四節課之間沒有下課時間，而且，第四節課總共就只有三十分鐘，如果老師上節課有課，然後從另一個班到這個班就得花費五分鐘了，即使沒課，學生擦擦黑板也得幾分鐘，總而言之最後一節課也就二十幾分鍾，就這，往往你會看到第三節課的老師拖堂，校長開會明確說了第三節不讓拖堂，但是還是有些老師會拖堂，那麼第四節課的老師只能在外面等，也會有抱怨，但是不至於上升到爭吵。大家都是同事，抬頭不見低頭見的。

另外，我覺得學生都不會喜歡拖堂的老師的，本身學生的學習時間就很多，下課也就十分鐘，有時候學生內急，是吧，不能影響學生上廁所的時間，再加上下課鈴響，學生也沒心思聽了，效果並不好。可能因為我上學的時候就不喜歡拖堂的老師吧，所以，我從未拖過堂，也有人說不拖堂的數學老師不是好老師，我卻不這樣認為，你覺得呢？

首先說拖堂的危害:1.下課鈴聲響過，外面一片嘈雜，學生的心早已飛出去了，哪兒聽得進你講的內容？拖堂就是瞎忙活！2.課間十分鐘，活動活動身體，放鬆放鬆思維，有利於下節課的學習。你拖完堂，下一位老師緊接著上課，學生反應遲鈍，學習效果大打折扣！久而久之學生還會產生厭學心理。3.下課了有許多學生要上廁所，你拖幾分鐘，學生上完廁所可能會遲到，開明的老師會讓學生悄悄進去，厭煩你每次拖堂，跟在你屁股後面受罪的老師，一生氣會讓遲到的站在外面，耽誤學生一節課你負責嗎？更有甚的拖堂者，堅持不懈——堂堂託，拖到下節課鈴聲快響了才下，下節上課的老師為了不耽誤自己的教學任務，上廁所的一律不準去。經常憋尿，對學生的膀胱會造成傷害，危害學生的省體健康。4.你拖堂把你的教學任務完成了，姑且不論效果如何？跟在你後面的老師能完成他的教學任務嗎？5.每位老師都像你一樣拖堂，吃飯時間還有嗎？學校的作息時間表，形同虛設啊！

跟在你屁股後面，下節上課時報告聲此起彼伏，課堂氛圍能好了？脾氣不好的老師與之吵架在所難免！但最好是私下相互交流溝通，吵架的事兒避免發生，為人師表嘛！讓學生看見多掉範兒呀！

至於校長怎麼處理此事，那還用的著問嗎？拖堂的老師一般都是工作認真負責之人，只是備課、課堂教學技巧上有點問題，沒必要批評吧！鼓勵該類老師向有經驗的老師多學習，學習他們教材內容的處理及教學經驗與技巧。同時提醒吵架的老師要加強修養的培養，同事之間遇事要多體諒多溝通。

教師按教齡發放工資，利於公平分配教師收入；利於鼓勵教師終身從教；利於在教師中形成尊老的氛圍，讓老教師有歸屬感。

教師增加教齡津貼，這是社會發展的迫切需要。前40年的教齡津貼標準與現在的社會經濟發展不相適應了，過去幾元錢能做的事現在需幾十、甚至上百元了。

職稱工資降低到輔助地位，可以緩解評職稱過程中滋生的各種亂象；緩解教師教師評職稱的緊張心理，利於教師安心從教；緩解教師收入不公平的予盾（一樣地上班，有職稱每月至少多500元，最高相差1000多元）。

職稱工資降低了，會打消部分教師積極性嗎？

第一，為上職稱而努力做出成績的教師，是假努力，成績是好看了，這種急功近利得來的成績對學生不一定是好事。一旦評上了職稱，這種教師的教學熱情就立刻退去了。

第二，降低了職稱工資，緩解了大部分教師的不公平心理，促進了他們踏實從教。

職稱工資比重降低會不會造成老教師不幹事工資高，年輕教師幹事多工資低呢？

第一，現在的老教師不幹事，一是由於上職稱了，不願意幹了，就是上面說的為職稱幹事的教師。這類教師如果大幅降低了職稱工資，他們就不會為了職稱而去努力了。二是部分教師上職稱無望，感覺受到不公平對待，所以怠工。這部分教師如果按教齡來賺工資，他們的教學熱情會回來。

第二，正常來講年輕教師與老教師工作量幾乎一樣，老教師今天賺得多，年輕教師將來也會得到同樣待遇，年輕教師是有希望的。

之所以做出以上處理，是基於：

作為老師，應當為人師表，無論什麼時候，無論面對什麼事情，都應當冷靜處理。拖堂的教師固然不對，但下一節課的老師用爭吵的方式來處理這個問題更是不對。面對學生，兩個老師因為拖堂的問題，吵吵嚷嚷，真是不成體統！這樣的做法，無疑給學生樹立了一個處理問題的反面教材，是做老師的失職，所以，如果我是校長，我會首先斥責這兩位老師。

學生課業繁重，課間十分鐘是學生大腦得以休息的時間，教師拖堂，看似是為了學生好，想給學僧多講點，豈不知學生的注意力早已經不在課堂上，其實並沒有多大效果。而且，課間是學生上廁所的時間，學校學生眾多，學生上廁所本就要排隊，一拖堂，學生上廁所的時間更是緊張。

學校一般要求教師上課時提前五分鐘候課，如果上一節課的老師拖堂，會影響到下一節課的老師做上課的準備工作，如若拖堂的時間長一點，還會影響到學生們下一節課回到教室的時間，出現遲到現象，這嚴重影響下一節課上課的質量，也難怪下一節課的老師會不高興了。

老師拖堂這種現象是存在的。造成老師拖堂的原因也是多種的。但是不管是老師的原因還是學生的原因都是該上課老師時間觀念淡薄，駕馭課堂能力差的表現。

一節課上不完可以留在下一節課上，一節課處理不好的問題留在下一節處理。雖說老師初心是想給學生多講點，讓學生多學點。但學生是不會領情的，他們要的是休息，而且拖堂還影響了下節課另一個老師上課。打亂了別人的計劃安排。所以老師上課最好不要拖堂。

如果出現需要拖堂才能講完課，首先應該問學生願不願多上一會時間，如果學生不願意，老師多上一會也是沒用的，因為下課鈴一響，學生的心都飛走了，根本不會聽課的。

再就是應該及時向下一節課上課的老師道歉，講明原因，爭取諒解。不要等到別人和你吵架。

作為校長遇到這種問題，不能當面批評兩位老師，要先勸停吵架。然後私下做兩個老師的思想工作，這樣比較能顧全老師的面子。

其次，校長應該在校會上強調一下，不允許老師拖堂，拖堂與績效工資掛鉤，這樣就不會發生拖堂的事了。

如果說我是校長，我對託堂的老師我不會做任何處理，但我會對下一節課的老師私下自己或讓教育處主任和老師說別計較拖堂的老師，我們不要因為這樣的事影響團結，讓學生對我們有看法，然後給人家老師安慰一下足矣。

我不管老師是託堂的還是不託堂的，這樣的老師都是你的老師，你肯定能學到點什麼，所以說你上學時候也許想不開，但不應該記恨我們的老師，否則我們國家就是特背是現在宣揚的是孔孟之道，尊師重教，你打老師，那個哥們進去了，成了一大悲劇。

老師託堂，確實不好，很多學生反感，特別是一節課45分鐘，有10分鐘休息時間老師還拖堂了，上廁所上不成，由走著去變成跑著去，還有學習不好的。本來就不愛上課，這樣玩一會的時間也剝奪了，真的不合適。

老師託堂的原因：一個是對自己上課沒有計劃性。二是有的老師不備課。三是上課經驗不足。四是很多拖堂的老師是一種習慣。

該講課了，聊天，開場白特多，天天告訴學生怎麼學習，一個老師教兩個班，一班的故事上二班說，二班的故事上一班說。這樣的老師不是正宗的師範畢業生，有的就是代課的，說白了肚子裡沒有知識，對子她講那點課，20分鐘就講完，她但45分鐘也說不完，很多時候，就是單口相聲，一個勁兒的說，口吐白沫了，最後一看錶還有20分鐘了趕緊講，下課玲響了，她還沒講完，就拖堂了，人家下一節課老師都來了，她下課跑了，她不知道和老師道歉，人家另一個老師誰買她的單呀？這樣矛盾就產生了！這是一個真實的老師！這樣的老師過去80年代初多，現在早退休了，現在也許有但少。

所以在80年代初成方圓唱《童年》就是寫的這要場面，黑板上老師的粉筆還吱吱喳喳寫個不停！……

實際這就是我們的教育資源配置問題，特別是過去的年代，軟硬體環境都不行，師資力量薄弱的年代正式教師，實習教師，代課教師，還有民辦教師並存的時代很正常。

我們的衡水一中為啥那樣的厲害，人家可以說是教師隊伍的精英雲集。

等各地小學初中高中老師就不一樣了，村的不及鄉的，鄉的不及縣的，縣的不及重點的。為啥出現了擇校擇班？就是這個道理。學生在好的學校進步快，在次的學校，將軍未見考上重點！

但一個好老師絕對不是天天拖堂的老師，講課好，備課充分，基礎重點分的清，善於總結，摸清考試的脈搏與方向，敢於管學生，經驗足，瞬時反應速度快，至少學生和家長裡有一杆稱，名聲在外，我可以這樣說等學生聚會時好的老師和班主任會受到邀請的！教課一般甚至不負責任的老師沒有請，這點家長和學生也很可惡的！人家就這樣做。所以說誰也管不著！

老師拖堂是由於這個老師在備課時沒有把上課時間計算精確和課堂上沒把控好，所以在課堂上完不成教學。或許是個新老師沒教學經驗。課間休息時間太短，學生要休息，上廁所，要喝水，還要準備下節課的書本和資料。拖堂的老師上課緊緊圍繞主題，舉例子即要短小精幹又要對主題有明顯的幫助。我曾經見過這樣的老師東扯南山西扯海講一些無關課堂教學的閒事。真的是在浪費學生的寶貴時間。我認為這個拖堂老師如果覺得有必要把課堂教學沒完成的部分給學生講，那可以放學之前加課時。你拖了堂下節課的時間肯不夠另一個老師講，這必然會引起別的老師不滿。所以老師每個人撐控好自己的上課時間，這也是對別人的一種尊重，同時也是對學生的尊重。我知道，在中國曆來幾乎沒有老師要尊重學生的理念。如果你覺得要佔用幾分鐘，那得與下節課老師商量。這是最起碼的品德。老師之間都不能做到這一點，那你怎樣教育學生尊重別人？為人師表怎麼體現？綜上所說，教師隊伍的個人素養有待提高。老師之間談話的聲調，舉止都會影響學生。老師們要加強自我修養。做不到這些你最好改行，別再誤人子弟。我們的下一代和再下一代要糾正大聲宣譁，老師就別再當著學生吵架。多多在學生面前展示你的素養和睿智。

有人說“夥計難擱”，又說“一個巴掌拍不響”。我從下面四個方面回答：

1.拖堂影響學生休息和預備

下課了，老師再講課，大部分學生已經沒心思聽了，學習效果很差。所以老師應該馬上下課，沒有講完的問題自己找時間再講，好讓學生休息和預備。

2.拖堂說明備課不充分

3.應該向學生和下節課老師道歉

佔用了學生休息和預備時間，應該向學生道歉。影響了哪位老師上課，應該向哪位老師道歉。如果你感到應該影響別人，影響了別人自己還滿理，那就是“耍橫”了。即使不耍橫，不道歉就走，人家也會有看法的。

4.與人爭吵更不該

這事既然兩個人不能解決，需要把“官司”打到校長那裡，校長也只有受理這個“案子”了。

1.上課要緊

安撫應該上課的老師，讓他消消氣去上課，有什麼事等下課再說。

2.與拖堂老師談心

（1）肯定利用課間講完課的願望和動機是好的，但是做的無用功比較多，學生學習效果很差。是用“好心”做別人不喜歡看的事情。今後要用好心做別人喜歡看到的事情。

（3）希望認真備課，精講精練，把握好課堂結構，做到不拖堂，向45分鐘要質量。

（4）勇於承擔錯誤，誠懇地向那位老師道歉。人家說“夥計難擱”，只要大家相互理解，相互謙讓，校園就會和諧。

老師拖堂，影響了另一...？答，為人師表怎可因為問題來吵駕，給學生一個什麼影響！校長應該個打50大板，個罰2月獎金。以觀後效...！