這個是一個公說公有理，婆說婆有理的問題。將尖子生放到一個特別差的班裡有時候這個學生的自制能力特別好，不會對學習產生影響，不過放在差的班級，對學習的興趣會大打折扣，為什麼？因為努力與不努力可能全班第一名都屬於他，對於他來說提不起學習的興趣，也會覺得讀得沒意思。

尖子生能不能帶動身邊的人愛學習，主要還是看學生本身，當然對於差班生來說是非常渴望有尖子生的存在，對於一部分愛學習的同學來說有促進學習積極向上的作用。

對於不愛學習調皮搗蛋的學生來說，影響差別差不大，因為他們本身在學習提不起興趣，並且他們的有脈圈子也不一樣，他們一直跟一群學習成績不好的孩子在一起玩，也不會說因為班上有一個尖子生就促進他們好好學習。

對於中上等學習和老師是有好處的，因為差班生一般真正學得好的學生比較少，然而重點班的學習基礎好，一般上課都是比較配合老師的教學，老師也會教起來有勁頭，如果全是不上進的學生，老師也會受影響，很多時候提出一個問題又沒有學生來回答，老師要氣爆了，也沒辦法，有了尖子生可以帶動身邊的學生更熱愛學習。

這樣的後果是這個尖子生的發展有兩種可能，一種是繼續優秀，另外一種的可能性比較大就是會受到其它學生的影響與他們一樣變成差等生。

這要看尖子生是否認同為這個班的一員。認同了，要麼被同化，要麼所有差生都變優秀些；不認同，尖子生依然尖，但不會真正頂尖。