我覺得如果經濟允許還是挺有必要的，我家小孩也在上，父母參與的親子活動，小孩每次上課都挺高興，挺興奮的，有不同的課程，可以跟小朋友們一起玩，形成一種秩序感，克服怕生，為上幼兒園做鋪墊，最大的收穫是學會了分享與交換，上早教就是學習平時怎麼跟孩子互動，是父母和孩子共同參與的，從父母陪著一起上課到現在的寶寶自己獨立上90分鐘的課，獨立上課是為了給孩子跟幼兒園有個好的銜接，鍛鍊寶寶的專注力。

選擇早教就近原則，還有選擇大一點的品牌。

一般早教有很多的特色課程

比如蒙氏課程，好的蒙氏老師真的能讓小孩子學到很多：有拼音，字母，有初步的數學概念，有花鳥蟲魚等，小孩子在認知上會有很大進步，而且蒙氏教具都是可操作的，有助於寶寶手眼協調發展。

比如音樂課程會培養小孩子的節奏感，跟著音樂翩翩起舞等，培養對音樂的感知力。

還有一些運動，思維等等課程。如果家長懂一些，其實在家很多也可以做。不懂經濟條件又允許的話，也可以報一個合適的班，上上應該也是好的。

我覺得選早教，主要看老師的專業水平和個人素養，其次看品牌，有持續的培訓和課程改進。

謝謝邀答！關於早教，根據個人經濟條件，有條件就上，權當給小朋友找個熱鬧的地方，有利於孩子提高融入集體的能力。對於其他，比如關於智力體能大小動作等等，都是宣傳得噱頭，別有太多的期待。不是說早教課程不好，而是一週一次的課程，效果能有多大。真正的早教，是好的家庭教育。其他的，就是花錢求個安心。

現在的父母對孩子的教育格外重要，所以有層次不齊的早教機構，育兒中心，兒童大腦開發等機構。關於孩子到底該不該上早教這個問題，一直都眾說紛紜，有的家長認為一定要讓孩子上早教，專業的訓練才能讓孩子更好地成長，也有的家長認為早教不過就是早點給孩子灌輸各種知識。

那麼，到底該不該讓孩子上早教呢？來看看科學研究的資料，人一出生的腦重量為四百克，是成人智力的25%，6個月變為50%，12個月達到66%，3歲就會達到成人智力80%，這就足以證明幼兒期是發育發展智力的重要時期。 而所謂早期教育並不是要讓寶寶學知識，其實是根據寶寶敏感期，更好地引導孩子，培養孩子好習慣，開發孩子的潛能。

我就拿我的孩子來說，一歲左右的時候就報了早教班，為了避免廣告的嫌疑，就不說什麼早教機構了,在孩子這接近兩年的時間裡，早教機構的課程據我的觀察培養寶寶的專注力、平衡感和秩序感，還有更重要的是社交能力。別看一兩歲的小寶寶，同時上課的時候，在潛移默化中也是培養了孩子的交往能力。 其實早教的目的是幫助家長了解寶寶的敏感期和發展特點，挖掘孩子更多潛能，學習與其他孩子的溝通和玩耍，從而高質量陪伴孩子，與寶寶建立良好的依戀關係，也是早期親子關係重要的建立時期。

當然，我說的以上都是正規專業的早教機構，在這麼火熱的早教市場裡，魚目混雜，難免有濫竽充數的早教機構，就我所在的三線城市裡，每年都有興起的早教機構和勒令關閉的早教機構。所以家長在挑選早教機構的時候，一定要多對比幾家，選擇正規的，最好是國際連鎖的，也多問問周圍的同事朋友，選擇口碑好的早教中心。

孩子上不上早教的問題，讓我來回答您，作為一個在早教行業工作3年以上的從業者，我認為孩子上早教是有收穫的。

首先早教對於孩子而言是營養品，不是必需品，很多早教的遊戲我們在家也和孩子一起玩，只是內容和形式不同，那麼為什麼我們還要去上早教，而且被越來越多的家長認可？

我們都知道孩子3歲以前是大腦快去發展的黃金時期，需要接受外界的各種刺激，腦內進行神經連結，建立突觸，腦突觸越多，孩子越聰明，為了讓孩子的大腦接受到更多的訊號，我們選擇給孩子提供豐富的學習環境，從家庭走到了社會，早教中心是孩子與社會連結的第一步，在這裡他見到了除了家人以外的，老師還有同齡的小夥伴，有適合他們的遊戲，有五顏六色的色彩，有卡通的人物，有很多新奇有意思的活動，孩子們逐漸的開始探索學習。

早教對於孩子的學習與培訓學校不同，上早教不會讓孩子會很多本領，但孩子在豐富的環境中成長，會性格更開朗，想象力更豐富，也會更會社交，總有家長說孩子上早教會太累，其實孩子每週適當的走出家門，多外界接觸，孩子還是很開心的，而且早教本不在於教會孩子什麼，而是給孩子提供一個適合他們的土壤，因為此刻的他們像海綿一樣，瘋狂的吸收外界的一切資訊，孩子們都是在玩中學，這個年齡段的孩子，學習學的是除了書本以外的生活本領，認識能力，想象力，創造力等等，比我們今後任意時期學的內容都重要。

所以早教條件允許，一定要上。