首先要想的是對於錯誤，該不該處罰。如果該處罰，那用什麼辦法？不行學校也設座監獄？不處罰也可以，那法律誰來遵守？

如果是強迫學生蹲地上用腳踹頭，像舊社會死刑犯一樣插木板，這不是一個為人師表做的事，就是一個變態狂，應該追究刑事責任，管他媽逼是什麼身份的人，王子犯法與庶民同罪，何況你只是一個老師，受過這種虐待的人，不管你事業有多成功，想起那個片段，奇恥大辱，生不如死！

吉安縣桐坪鎮多年前就有一位梁姓小學老師強姦一位未成年小學生，仍末開除工職和任何刑勢責任，法律何在！公理何在！誰是他的保護傘？

網民亡人不忘，你聽著！你也別這麼情緒的抹黑教師。你牽騷太盛防腸斷。全國的任何老師教你或者教你的子孫，誰也不會去打你家人或常太的子孫後代，誰要動手別說打就是摸他一下，讓他手指掉光。你們這家人上學不學習，那就在後邊待著吧！這行吧？

給大家講講，目前打學生最兇的老師（教員），就是舞蹈老師，就用一個殘字表示不為過。當然，還有軍隊新兵教員。

沒有一個學生認為老師打人是犯法的，更有盛者。好多學生化錢請老師課外補課。這世上除了變態，誰又會打壞自己的學生？自古少有。

當然！有的學生二十年前被老師打，今天背上發涼，那定精神有問題。

悲哀的是今天社會，清紅不分，皂白不辯。他肯定看到老師打學生一樣：不是你撞的，為什麼要扶人家？為什麼砸運鈔車，一定是有過刮蹭。男司機打女司機是有原因的。可謂是世道淒涼！

老師打學生過火？嚴懲？

老師職責是教育，軍訓自古慈不掌兵；校訓亦有寬嚴相濟。所以教育配合適當的（武力）並不過火。總比校園不管，長大監管效果要好。

可是現在教育中的（武力）管教，隨著社會風氣的滲透，發生了質的變化，主要表現在幾個方面：

一，關係生和平頭生，對待不公；

二，刺頭生和老實生，寬嚴不同；

三，一味避責，自己不管，而用刺頭生代管，從而滋生了拭強凌弱的校園暴力頻頻曝光！

本人70後，也享受過大掃帚把的竹片抽打、腦袋爆棗，鞋底打屁屁、書本打臉，更甚：因小二認識鐘錶，被老師一耳光打的耳膜穿孔，至今右耳中耳炎，聽力弱，也許有看客覺得不可思議，但我想說的是：這些（酷刑）沒人會追責，雖然給我從小就留下了傷痛，但我絕對相信，當時我的老師是盡心的，教育我下手時是恨鐵不成鋼的純粹的教育心態。

而現如今，教育要尋求合情合理的管教方式，首先老師要親身親為，言傳身教，摒棄社會帶來的不公心態，我的所做就是本著為孩子成長進步出發，而不是現在盛行的（如何做人），記得現在很多已非人非鬼了，教育如何做人於公於私於社會終歸禍患無窮，試想會做人的那個不是權貴和管理者，社會在他們手裡才出現這如此亂象。那都是狗屁理念。所以別以為有人認可他們，吹捧他們，就去奉承迎合，而忘記自己的職責和初心！

其次，家庭教育更要有禮有節。少家失教是很丟人的一個詞，可是現在有多少父母，在內能繼承質樸的家風？在外能弘揚國學文明？而逐漸被虛榮攀比，勾心鬥角，安逸享樂，圓滑自私所代替。試問你的家教讓孩子幼小的心靈如何承受？讓校園的道德文明如何根植於孩子的內心？孩子內心矛盾、認知迷茫，從而使教育目的在方式方法上產生衝突，你讓老師們如何敢去恨鐵？鍊鋼？

最後把小時候父母經常對老師說的話講給身為老師和家長們聽：孩子在學，不聽話，不學習，該罵就罵，該打就打。

個人拙見，噴子勿擾。

任何得到的果就是種下了因，沒有無緣無故的愛和恨，所以頭上三尺有神明，做事且行且珍惜，不能為所欲為，你付出的是什麼，就會得到什麼，不要輕視任何你的行為，尤其為人師表，因為你面對的是比你弱小的多的童心，20年後，囂張的報復併發影片，也是心理扭曲的一種表現，自然自食其果。你不把他當回事，那麼事也不會把你當個人。

事情到這步了，也不是張老師所能左右了的！請不要再打擾張老師了，張老師心很痛，案子也不是張老師當時報案，張老師當時選擇沉默，原諒，開庭張老師迴避，你還能讓張老師怎樣！還有沒有人性！是你自己傳網上才出的事。看不出來常某，心理陰影難消，失眠、驚悸、做噩夢等，常某也考上了大學本科，也掙了許多錢，感情也沒有什麼障礙，得到村民支援，常某也算是個成功人士，有時沒事，還能開個黑色越野車，和朋友釣釣魚，生活過得有滋有味，很自在，一切都很正常！怎麼看到清貧如洗得，很寒酸，騎箇舊電瓶車，很有點看不起，欲加之罪，何患無詞，於是調戲老師，拍影片上傳網上，真是無法無天，耀武揚威，飛揚跋扈，典型的沒事找抽，是掃黑除惡的物件，不讓常某坐牢天理難容！現在事情搞大了，糾纏著人家張老師幫他擦屁股擺平。可笑！無德小人！