學生不是商品，不能批次生產的。每個學生都是獨立的個體，智商、學習能力、自制力都不同，即使相同的教育環境下，每個學生的學習效果也有差異。為什麼現在是法治社會也有犯罪呢？道理一樣。

不管什麼樣的學校，什麼樣的班級，什麼樣的學生，只要是排名次，那麼就會有個三六九等，就會有第一名和最後一名。100分和99分還差1分呢。孔子三千弟子，也才有七十二賢人，無非是這三千人，有的有耐心跟著孔老聖人做學問，有的沒有跟著學下去，所以其中自然有些拔尖、有些比較普通了。

學校裡有第一名的學生，也有倒數第一的學生，是老師的責任還是學生的責任，這本來就是一個徹徹底底的偽命題！

法國哲學家帕斯卡爾曾經說過:人是一根能思想的蘆葦。人的獨特性、偉大性，在於他有自己的思想、有自己的主觀能動性。

教育再怎麼發展，也永遠不能像流水線一樣，按照一定的準則，去把人塑造成一個個相同的社會個體，這是不現實的。

教育的目標就是儘可能的培養人，培養人的社會性，培養的結果並不完全受教育制約，更多的是受個體主觀能動性制約。

一個學校裡，有優等生，也有差等生，這並不是老師的責任，也不是學生的責任，而是由人的本質決定的。人都是有獨立思想的個體，就註定了世上是沒有兩個完全相同的人！！

再好的學校有第一名就會有倒數第一名，你能再世界的任何學校找到沒有倒數第一的嗎？和老師有什麼關係。問這個問題有點弱智啊！

不可能有第一名和倒數第一名，有的話應該去告這個老師。法律明文規定，不準排名。即使中考，A等級也有好多人，沒有第一名

都是老師的責任，都是老師的錯，只要班級有倒數第一的學生，這個班的老師全部槍斃，這個回答你們滿意嗎？他媽的，孔子弟子三千，才72個成才的，你們憑什麼整天議論老師?不要以為你在網上看過幾篇所謂專家寫的狗屁文章，就都是教育家了，有本事帶回家自己教去。真讓你們煩死了，整天就是老師應該這樣，老師應該那樣，現在只要是個人，都可以對老師指手畫腳的，老師就這麼卑賤嗎？你們這些人整天吃飽了沒事幹，就知道挑事情，今天這樣，明天那樣。說的好像你比陶行知偉大多了，一個個連自己的家庭都整不明白的人，還在這裡談教育，不覺得臉紅嗎？

這裡沒什麼責任，純粹是正常現象。就像你自己的十個指頭各不相同是一樣的。假如都一模一樣倒是奇了怪了。當你的家人們談論同一個話題時，可能看法會完全一樣，有時完全不一樣，有時也會存在不同觀點和立場，有的道理上通，有的事實上通，可能也有哪都不通的。此時此刻你打算如何追究責任？責任的根源又在哪裡？其實現實中問題產生了，回答和麵對的方式也非一律的。但目標和結果可能都是相同的。就像一盤棋，走了上千年，可贏家卻不是一模一樣的，一步不差的重複。道理和每個學生的成績永遠不一樣是相同的。

關於學習，師者，所以傳道授業解惑也，

老師啟發，教授知識，孔子說過，糞土之牆不可杇，學生有好有壞，資質有高有低，我們不得不承認，當代教育是有一些問題，人們喜歡推卸責任，家長推著給老師，老是推卸給家長，有沒有人真正的去想過到底為什麼呢，有沒有人真正的瞭解孩子的內心，瞭解孩子的資質和學習水平。

哲學說，內心是事物變化發現的根據，外因是事物變化發展的條件，我們一味地說家長，說老師，有沒有了解過孩子自己呢

小孩子對學習沒有什麼認識，社會，父母和老師應該潛移默化的去讓他知道學習的重要性，而不是一味地推卸責任，以身作則，家長少玩手機，抽空陪陪孩子，看看書，給孩子培養一個好習慣，老師呢，發展學習中的問題，及孩子的錯誤及時糾正，與家長溝通，讓孩子不要走錯路，

社會呢，國家營造一種只是就是財富就是力量的氛圍，讓孩子知道學習會有用的，知識就是財富，這樣他才會主動的去學習，一旦孩子主動學習了，就不需要家長和老師那麼費心費力踢皮球了，

有些孩子看老師只是那麼淵博，卻窮的叮噹響，一年四季四套衣服，都會覺得你只是那麼多活的還不如人家學校門口賣菜的，這樣有動力嗎，所以這個問題需要多方面的配合才能提高。

沒什麼可奇怪的。咱們的“大成至聖先師”孔老夫子門下弟子三千，中用的也不過七十二人，照這樣計算，孔老夫子的“優生率”只有區區百分之二點四。而且這百分之二點四的七十二人中也只有顏回名列第一，並不是七十二人都並列第一。孔老夫子都做不到的事後輩能做到嗎？這個一點也不奇怪，各行各業都是這樣，誰也沒法做到所有的人都“並列第一”。反過來說，要是真實現了人人都是第一，那也就等於人人都是倒數第一。在人類社會里，先進與落後是現實存在，並且會永遠存在下去。希望學校和教師把所有的學生都教成“第一”是個美好的願望，但也僅僅是願望而已。