毫無疑問，早教很重要，但是有沒有必要上早教班，這個我持保留意見。

早教不等同於“學xxx知識”，而是對寶寶身體素質和智力的一種開發。早教現在大致可以分為兩種模式；一是由父母言傳身教，這其實是最好的早教方式，父母是孩子最好的榜樣，也是孩子終身相伴的老師；二是參加早教班，由專業的育兒師來給孩子進行引導。

家裡經濟能力還不錯的，可以考慮去好的早教中心，如果家庭條件一般，也可以考慮自己給孩子做早期教育。

“言傳身教”，家長應該提前查詢大量有關於早教的書籍、資料，瞭解嬰幼兒健康知識，包括飲食、睡眠、發育階段等；在寶寶0-6歲這段時間，透過家長與孩子的長時間交流、互動，達到促進寶寶智力發育和體質發育的目標。優點：可以促進父母與孩子之間的交流；教育具有持續性，不侷限於0-6歲；教育成本較低。缺點：父母需要花費大量時間和精力；對父母的文化水平及專業知識要求較高；教育過程中容易出現紕漏。

我個人比較推薦爸爸媽媽親自教導孩子。因為父母是孩子的第一任老師，很多事情也是父母更加了解孩子，而且家庭的陪伴也是非常重要的。主要也是好的早教班真的很貴。等孩子稍微大一些，我們可以在早教的基礎上再教他學一些技能或者是基礎知識，數數、認字等。個人覺得認字還是比較重要的，畢竟這是學任何東西的基礎。孩子認字以後還能培養她的早期閱讀能力呢。我教我家孩子認字是用得一款認字軟體【貓小帥學漢字】，現在孩子認識不少字了，所以我覺得效果還是不錯的，因為這個識字過程中會有好多童話故事中的人物陪她一起，整個課程也是冒險任務的形式，孩子學習就像在玩通關遊戲。這樣的學習方法，還是蠻適合這個年紀的孩子的。

追溯到早教的源頭，我們發現“早教”的最初目的是透過專業人士的示範，向父母們展示幼兒教育的方法和工具，從而啟用家庭教育。 時至今日，德國等學前教育機構也一直處於其政府家庭部治下，而非教育部。換而言之，在德國，家庭教育才是早期教育的主宰，所謂早教，教的也從來不是孩子，而是父母。 我們反對過早的開發孩子智力，認為“讓孩子輸在起跑線上，反而能保護孩子的想象力和創造力，德國孩子在童年時期以遊戲體驗為主導，他們的任務只有一個，就是快樂成長。 多元化的社會實踐活動，深化學校教育、家庭教育，提升孩子的適應力、競爭力，幫助孩子成長。

謝問。當下，為孩子上不上早教而糾結的父母越來越多，有的說太早，有的說越早越好，究竟重不重要？有沒有必要？我著重從支援早教的角度舉例簡答，供參考。

第一，有利於鞏固萌娃天生的潛質。比如，孩子天生的就有潛水的能力，他可以在水下憋氣，但是如果不在早期進行水育訓練，這種功能就會逐步退化，直至喪失。透過水育訓練，孩子這種潛質可以得到鞏固和加強，在水中如魚得水，暢汗淋漓，並且在自己優秀的表現中，心肺功能、身體的協調性和心理精神都會全方位得到鍛鍊。

第二，有利於激發孩子自然的興趣。比如，有的孩子幾個月就會隨音樂翩翩起舞，有的孩子喜歡用各種顏色的筆在牆上塗鴉等等，這些行為如果沒有得到早教老師的指導，不少家長或只是為之高興但沒有正確的鼓勵和張揚，或錯誤的認為是孩子在亂寫亂畫並強行阻止和呵斥，這樣的做法都會泯滅孩子的愛好和興趣，而在早教中心會發現，孩子們在同一階段的塗鴉雖然凌亂，但畫出來的筆畫很規律，他們用自己的思維和筆跡表達心情是比較一致的，老師們就會用個性化的方法給予發現和激勵，家長則因為沒有接受專業訓練很難給予分析和指導。

第三，有利於矯正家長固有的理念。比如，在一個家庭了，老人和年輕的爸爸媽媽的育兒理念是不一樣的，有時反差很大，爭議也很大，老人以過去帶孩子的老經驗自居，年輕人以新觀念和新方法為由，孰是孰非？誰對誰錯？家庭不是理論的地方，但早教中心不但對孩子實施早教，也會及時從科學的、經驗的、實踐的角度和家長溝通，好的早教中心還會舉辦家長培訓，甚至一對一的傳授育兒知識和技能，因為老師的專業性和權威性，更容易矯正老年人那種固執的育兒偏見。

早教非常重要,因為在大腦發育定型之前,孩子的可塑性很大,換句話來說,一個人可以連話都不會說,像狼孩,也可以說多種外語,造成這些差異的原因就是教育的結果,而這種教育嚴格地說,就是早教,也就是說在上學前的0-6歲期間,你如果沒有接觸,可能就學不會了,而接觸過就能輕鬆學會.

這就是在語言發展關鍵期,進行語言啟蒙教育的重要性,人在七歲左右,大腦的重量就達到成人的90%,也就是說,學齡前的這幾年正是早教的大好時機.如果錯過了這個時期,教育成本就會加大,教育難度增加,學生學習難度也會增加.

所以,如果有條件,上早教班是個不錯的選擇.但家長一定要看仔細點,確認早教班的質量信得過才可以上,有些沒有資質的早教班也在社會上招生,希望家長們多加考察,為孩子選擇一個好的早教班,讓孩子上一個有質量的好早教班..