首先自我確認一下：這個問題不是“什麼是一個優秀的管理者”，而是“如何成為”一個優秀的管理者。所以這裡回答的要點是“如何成為”而不是“什麼是”一個優秀的管理者。
透過多年職場上的回顧、回憶和總結，可以把如何成為一名管理者歸納為一個公式，即：
成為一名優秀管理者 = 學習 X 實踐 X 反省 X 堅持
之所以用了乘號（X），表明他們之間的關聯性很強，而不是獨立的相加，如果可以把他們變成指數，你就會明白這個公式為什麼使用了乘號而不是加號。
比較下面的兩個結果
A 成為一名優秀管理者 = 學習（0.8）X 實踐（0.4）X 反省（0.2）X 堅持（0.5）= 0.032，結果是0.032。
B 成為一名優秀管理者 = 學習（0.8）+ 實踐（0.4）+ 反省（0.2）+ 堅持（0.5）= 1.9，結果是1.9。
在現實工作中，事實上這四個要素如果有一項做不好，結果就會很不好，絕不會像B的結果那樣。四項同時做得很好，結果才會優秀。
下面我們來逐項分析。
1.學習
我相信沒有人會反對“學習”對於成為一名優秀的管理者的重要性。無論是專業的管理知識、還是管理相關的周邊知識（如心理學、組織行為學）、還是比自己更優秀的管理者的經驗，都是我們學習的物件和內容。沒有學習，就不會有“優秀”的結果。即時再“土”的人士，到了管理遇到瓶頸時，一定會去求教，或向他人，或向書本，或向網路。隨著時代的變化，學習變得更為重要。
舉一個極其接地氣的例子：大家都說90後不好管，你都不知道90後想什麼，更不知道90後說現代詞語（如轟趴會、二次元、三次元、吐槽） 是什麼意思，怎麼和他們打成一片，怎麼和他們溝通。要想和精神病院的精神病人溝通，你必須先把自己扮成精神病人。
學習的渠道包括書本、網路、上級、比自己優秀的人等。
縱觀歷史，成為優秀管理者、領導者的人，都是喜歡學習的人，包括偉人毛澤東、周恩來，商界柳傳志、馬雲、任正非等等。
古代的帝王從小就有太傅輔導他們學習，包括劉邦、朱元璋這些草民帝王，也都是我們學習的“學習榜樣”。
2.實踐
實踐是把學習到的知識、資訊運用到工作中去，檢驗自己是否真的掌握了這些知識，並在實踐中把學到的知識變成自己產出價值的工具，成為自己能力的一部分。毛澤東曾經說過：從實踐中來，到實踐中去。只要在實踐中才能把知識轉化為工作結果，並讓產生這種工作結果的能力變為自己身上揮之不去的習慣。
（這裡順便給大家提供另外一個值得永遠記在心裡的公式：結果=知識X能力。知識是學習得來的（當然，也可能是透過實踐總結出來的），能力是實踐得來的。）
以前在公司提倡一種規律，叫“知明行習”，即要學習知識，要真正搞清知識中的奧妙，並投入在實踐中，最後成為自己管理的習慣和能力。實踐是學習和結果之間的轉換器。沒有實踐，就不肯能讓知識產生效果。
德魯克說，管理是一種實踐，說的也是這個道理。學到的管理知識要因地、因時、因人、因情而變化使用。要想成為一名優秀的管理者，就必須在上述條件下靈活實踐，產生結果。
3.反省。
曾子曾在論語中道：吾將每日三省吾身。古人的智慧我們不必再去驗證去可行性。
反省是不僅僅是成為優秀管理者的要素之一，而且是一個人進步的要素之一。一個人不反省自己的過失、不反省自己的行為、不反省自己的計劃實施情況、不反省自己與同事的關係、不反省自己需要改善的地方，是不可能進步的。反省是成為一名優秀管理者的必經之路，也是優秀管理者必備的行為之一。
人真心反省，才會改正，才會改善。反省的內容可以很廣，包括自己做事的對錯、做人的對錯、計劃的周密與變化、公司激勵政策的調整、學習在實踐中應用的改善等。
4.堅持
“堅持”這兩個字我不想做過多的解釋，因為“堅持”是否應該作為“成為一名”優秀管理者的要素，大家心裡都明白。堅持，其實除了是已經精神以外，更多的是一種行為。我們試想一下，一個人遇到點挫折，就退宿，遇到點困難就逃避，怎會成為一名優秀的管理者？很多成就，都是因為最後一刻的堅持才得以實現。很多人，都是在馬上要成功的前夜放棄的。
以上四個要素是“成為一名優秀管理者”的必須同時相互作用的法寶。
至於優秀管理者是什麼，那是另外一個話題了，這裡不再贅述。
本回答之所以沒有談目標，是因為本問題就是目標，即如何成為一名優秀的管理者。
（附：開篇的公式中，如果能得0.75分，就表明你100%可以成為一名管理者）
首先自我確認一下：這個問題不是“什麼是一個優秀的管理者”，而是“如何成為”一個優秀的管理者。所以這裡回答的要點是“如何成為”而不是“什麼是”一個優秀的管理者。
透過多年職場上的回顧、回憶和總結，可以把如何成為一名管理者歸納為一個公式，即：
成為一名優秀管理者 = 學習 X 實踐 X 反省 X 堅持
之所以用了乘號（X），表明他們之間的關聯性很強，而不是獨立的相加，如果可以把他們變成指數，你就會明白這個公式為什麼使用了乘號而不是加號。
比較下面的兩個結果
A 成為一名優秀管理者 = 學習（0.8）X 實踐（0.4）X 反省（0.2）X 堅持（0.5）= 0.032，結果是0.032。
B 成為一名優秀管理者 = 學習（0.8）+ 實踐（0.4）+ 反省（0.2）+ 堅持（0.5）= 1.9，結果是1.9。
在現實工作中，事實上這四個要素如果有一項做不好，結果就會很不好，絕不會像B的結果那樣。四項同時做得很好，結果才會優秀。
下面我們來逐項分析。
1.學習
我相信沒有人會反對“學習”對於成為一名優秀的管理者的重要性。無論是專業的管理知識、還是管理相關的周邊知識（如心理學、組織行為學）、還是比自己更優秀的管理者的經驗，都是我們學習的物件和內容。沒有學習，就不會有“優秀”的結果。即時再“土”的人士，到了管理遇到瓶頸時，一定會去求教，或向他人，或向書本，或向網路。隨著時代的變化，學習變得更為重要。
舉一個極其接地氣的例子：大家都說90後不好管，你都不知道90後想什麼，更不知道90後說現代詞語（如轟趴會、二次元、三次元、吐槽） 是什麼意思，怎麼和他們打成一片，怎麼和他們溝通。要想和精神病院的精神病人溝通，你必須先把自己扮成精神病人。
學習的渠道包括書本、網路、上級、比自己優秀的人等。
縱觀歷史，成為優秀管理者、領導者的人，都是喜歡學習的人，包括偉人毛澤東、周恩來，商界柳傳志、馬雲、任正非等等。
古代的帝王從小就有太傅輔導他們學習，包括劉邦、朱元璋這些草民帝王，也都是我們學習的“學習榜樣”。
2.實踐
實踐是把學習到的知識、資訊運用到工作中去，檢驗自己是否真的掌握了這些知識，並在實踐中把學到的知識變成自己產出價值的工具，成為自己能力的一部分。毛澤東曾經說過：從實踐中來，到實踐中去。只要在實踐中才能把知識轉化為工作結果，並讓產生這種工作結果的能力變為自己身上揮之不去的習慣。
（這裡順便給大家提供另外一個值得永遠記在心裡的公式：結果=知識X能力。知識是學習得來的（當然，也可能是透過實踐總結出來的），能力是實踐得來的。）
以前在公司提倡一種規律，叫“知明行習”，即要學習知識，要真正搞清知識中的奧妙，並投入在實踐中，最後成為自己管理的習慣和能力。實踐是學習和結果之間的轉換器。沒有實踐，就不肯能讓知識產生效果。
德魯克說，管理是一種實踐，說的也是這個道理。學到的管理知識要因地、因時、因人、因情而變化使用。要想成為一名優秀的管理者，就必須在上述條件下靈活實踐，產生結果。
3.反省。
曾子曾在論語中道：吾將每日三省吾身。古人的智慧我們不必再去驗證去可行性。
反省是不僅僅是成為優秀管理者的要素之一，而且是一個人進步的要素之一。一個人不反省自己的過失、不反省自己的行為、不反省自己的計劃實施情況、不反省自己與同事的關係、不反省自己需要改善的地方，是不可能進步的。反省是成為一名優秀管理者的必經之路，也是優秀管理者必備的行為之一。
人真心反省，才會改正，才會改善。反省的內容可以很廣，包括自己做事的對錯、做人的對錯、計劃的周密與變化、公司激勵政策的調整、學習在實踐中應用的改善等。
4.堅持
“堅持”這兩個字我不想做過多的解釋，因為“堅持”是否應該作為“成為一名”優秀管理者的要素，大家心裡都明白。堅持，其實除了是已經精神以外，更多的是一種行為。我們試想一下，一個人遇到點挫折，就退宿，遇到點困難就逃避，怎會成為一名優秀的管理者？很多成就，都是因為最後一刻的堅持才得以實現。很多人，都是在馬上要成功的前夜放棄的。
以上四個要素是“成為一名優秀管理者”的必須同時相互作用的法寶。
至於優秀管理者是什麼，那是另外一個話題了，這裡不再贅述。
本回答之所以沒有談目標，是因為本問題就是目標，即如何成為一名優秀的管理者。
（附：開篇的公式中，如果能得0.75分，就表明你100%可以成為一名管理者）