在中國，不少家長對孩子呵護較多，尤其是對嬰幼兒，家長更是事事包辦，平時很少給他們獨立做事的機會，致使許多孩子日後生活自理能力差，依賴性強，意志薄弱。這是中國家庭教育的一大弊端，應引起社會的高度重視。孩子長到大就要面對人生，不能再依靠父母，自己獨立生活、擇業、交友等。所以，父母在孩子幼年時期應把培養孩子的獨立性作為重要的目標之一，從培養孩子獨睡，自己吃飯、穿脫衣服等方面入手。與此同時，還要注意尊重孩子的獨立人格，鼓勵他們遇事獨立思考，自己去解決問題。
家長要樹立現代教育觀，應根據孩子的年齡特點，從以下幾方面進行培養：
1.放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。從兩歲開始，隨著他們身體的發育，大小肌肉群的逐漸成熟，心理能力的不斷提高，嬰兒已可以在家長的幫助下，逐漸學會自己吃飯、自己穿衣、自己睡覺、自己收拾玩具等良好習慣，逐漸樹立獨立意識。
在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反覆覆中感受著勞動的樂趣，獨立做事的快樂。從不會做到逐漸學會做，從做得不像樣到做得像樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛鍊，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對於孩子獨立去做的事，只要他們付出了努力，無論結果怎樣都要給予認可和讚許，使孩子產生信心。“我行”這種自我感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就伸手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵並給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們鍛鍊的機會，養成獨立的行為。
2.培養孩子初步獨立思考的能力。中國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。
幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦筋去想、去尋求答案。陳鶴琴先生在提出上述原則時曾舉了一個例項：有一天，一個9歲的孩子問他：“竹管裡有空氣嗎？”陳先生沒有直接回答，而是拿了一根兩頭有節兒的竹管，放在水盆中，在竹管上鑽了一個洞，孩子見一個個小泡兒從洞中冒出，便紛紛說道：“空氣！空氣！”這樣，他們自己得出了答案，顯得格外興奮。
我們有的家長很注意豐富孩子的知識，也常常耐心地回答他們提出的問題，但往往忽略培養他們獨立思考問題的能力。例如，我常見家長給孩子講故事，一頁頁地講，一本本地講，孩子只是靜靜地聽。其實，給孩子講故事，家長也應適當提出問題讓他們參與，培養孩子獨立思考問題的能力。
3.創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。中國傳統的家教中十分注意培養孩子“聽話”、“順從”，卻不注意傾聽孩子的意見。小到生活上的事，大到孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我選擇能力也是獨立性很重要的一個方面。
現在，隨著家教觀念的更新，有一些具有現代家教觀、教子有方的家長，不僅注意從小培養孩子獨立生活和獨立思考的能力，也注意創造機會，培養孩子自己作選擇和自己處理問題的能力。在此僅舉一個小小的例項：一個假日，我在公園裡見到一位父親，帶著他大約四歲的兒子，在走到三條路交叉的路口時，他彎下腰問兒子：“你說，咱們走哪條路？到哪兒去玩？”孩子認真思索了一會兒說：“咱們走這條路吧，去看小猴。”父親隨著兒子，向他所選擇的方向走去……我非常讚賞這位父親。首先，他很尊重孩子，體現出父子間一種平等的關係。同時，他又是個教育的有心人，能抓住機會從小培養孩子自我抉擇的能力。這看似家教中的一件小事，卻反映了他培養孩子具有現代人素質的教育觀念。
4.培養孩子克服困難的精神。家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。對於幼兒來說，自己穿脫衣服、整理和收拾玩具等，是需要他們付出很大的努力、克服一定的困難的。因此，家長的作用就是對孩子們作出的努力給予充分的肯定，並鼓勵和要求他們克服困難，特別是對那些依賴性較強的孩子，家長更要堅持要求。
在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立刻“心軟”而“妥協”，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和毅力。
未來是屬於孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母能替代得了的，深愛孩子的父母們，讓您的子女從小
在中國，不少家長對孩子呵護較多，尤其是對嬰幼兒，家長更是事事包辦，平時很少給他們獨立做事的機會，致使許多孩子日後生活自理能力差，依賴性強，意志薄弱。這是中國家庭教育的一大弊端，應引起社會的高度重視。孩子長到大就要面對人生，不能再依靠父母，自己獨立生活、擇業、交友等。所以，父母在孩子幼年時期應把培養孩子的獨立性作為重要的目標之一，從培養孩子獨睡，自己吃飯、穿脫衣服等方面入手。與此同時，還要注意尊重孩子的獨立人格，鼓勵他們遇事獨立思考，自己去解決問題。
家長要樹立現代教育觀，應根據孩子的年齡特點，從以下幾方面進行培養：
1.放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。從兩歲開始，隨著他們身體的發育，大小肌肉群的逐漸成熟，心理能力的不斷提高，嬰兒已可以在家長的幫助下，逐漸學會自己吃飯、自己穿衣、自己睡覺、自己收拾玩具等良好習慣，逐漸樹立獨立意識。
在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反覆覆中感受著勞動的樂趣，獨立做事的快樂。從不會做到逐漸學會做，從做得不像樣到做得像樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛鍊，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對於孩子獨立去做的事，只要他們付出了努力，無論結果怎樣都要給予認可和讚許，使孩子產生信心。“我行”這種自我感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就伸手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵並給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們鍛鍊的機會，養成獨立的行為。
2.培養孩子初步獨立思考的能力。中國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。
幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦筋去想、去尋求答案。陳鶴琴先生在提出上述原則時曾舉了一個例項：有一天，一個9歲的孩子問他：“竹管裡有空氣嗎？”陳先生沒有直接回答，而是拿了一根兩頭有節兒的竹管，放在水盆中，在竹管上鑽了一個洞，孩子見一個個小泡兒從洞中冒出，便紛紛說道：“空氣！空氣！”這樣，他們自己得出了答案，顯得格外興奮。
我們有的家長很注意豐富孩子的知識，也常常耐心地回答他們提出的問題，但往往忽略培養他們獨立思考問題的能力。例如，我常見家長給孩子講故事，一頁頁地講，一本本地講，孩子只是靜靜地聽。其實，給孩子講故事，家長也應適當提出問題讓他們參與，培養孩子獨立思考問題的能力。
3.創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。中國傳統的家教中十分注意培養孩子“聽話”、“順從”，卻不注意傾聽孩子的意見。小到生活上的事，大到孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我選擇能力也是獨立性很重要的一個方面。
現在，隨著家教觀念的更新，有一些具有現代家教觀、教子有方的家長，不僅注意從小培養孩子獨立生活和獨立思考的能力，也注意創造機會，培養孩子自己作選擇和自己處理問題的能力。在此僅舉一個小小的例項：一個假日，我在公園裡見到一位父親，帶著他大約四歲的兒子，在走到三條路交叉的路口時，他彎下腰問兒子：“你說，咱們走哪條路？到哪兒去玩？”孩子認真思索了一會兒說：“咱們走這條路吧，去看小猴。”父親隨著兒子，向他所選擇的方向走去……我非常讚賞這位父親。首先，他很尊重孩子，體現出父子間一種平等的關係。同時，他又是個教育的有心人，能抓住機會從小培養孩子自我抉擇的能力。這看似家教中的一件小事，卻反映了他培養孩子具有現代人素質的教育觀念。
4.培養孩子克服困難的精神。家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。對於幼兒來說，自己穿脫衣服、整理和收拾玩具等，是需要他們付出很大的努力、克服一定的困難的。因此，家長的作用就是對孩子們作出的努力給予充分的肯定，並鼓勵和要求他們克服困難，特別是對那些依賴性較強的孩子，家長更要堅持要求。
在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立刻“心軟”而“妥協”，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和毅力。
未來是屬於孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母能替代得了的，深愛孩子的父母們，讓您的子女從小